329
требление грамматических времён друг другу, согласно изученному матери-
алу. После того, как ученики обговорили все нюансы употребления времён,
группы возвращаются к стартовому составу. Как итог, все учащиеся знают о
двух временах и об исключениях в употреблении грамматических правил.
После теоретической части идёт практическая отработка употребле-
ния правил в устной и письменной речи. Выполнение упражнений на основе
всё того же учебника «New Grammar Time». Автор – Sandy Jervis (Сэнди
Джервис). Издательство Pearson Longman [4].
При отработке времён мы использовали упражнения на подстановку,
трансформацию, а также условно-речевые упражнения. (Ниже представ-
лены примеры упражнений, выполненных на урок
330
В конце урока ученикам 11 класса была выполнена небольшая само-
стоятельная работа по срезу полученных знаний и по выявлению учеников,
не понявших материал. Для этого учащимся было предложено сделать тест
из 10 заданий на multiple-choice.
Самостоятельная работа оценивалась исходя из правильных ответов,
9-10 баллов – отлично 7-8 – хорошо, 5-6 – удовлетворительно, от 4 и ниже –
неудовлетворительно. По результатам самостоятельной работы, можно сде-
лать вывод, что в 11 классе ученики усвоили материал на хорошем уровне.
(См. диаграмму).
Подводя итог нашему исследованию, хочется отметить, что работа
проходила активнее и увлекательнее при использовании метода «Пила» для
объяснения грамматического материала. Ученики, не сталкиваясь с подоб-
ным методом изучения новой информации, были более мотивированы и за-
интересованы в работе и выполнении заданий.
Таким образом, работа по развитию грамматических навыков у отста-
ющих школьников проходила в несколько этапов. Во-первых, мы выявили
основные пробелы в знаниях учащихся. Во-вторых, мы подобрали наиболее
оптимальную методику для работы с учениками старших классов, основы-
ваясь желании вызвать у учеников мотивацию и интерес к обучению грам-
матики. После выбора методики, мы начали непосредственную работу с
учениками по изучению материала. Для достижения конечной цели – отлич-
ный результат в тесте, ученики должны были изучить каждый свою часть от
грамматических тем – Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect
и Past Perfect Continuous, а также исключения из правил употребления.
Успех группы в данном случае зависел от каждого, а сжатость информации
для изучения делал возможным справиться с ней для каждого ученика.
В результате, каждый из учеников по окончании урока знал о каждом
грамматическом времени и об исключениях, умел узнавать данное время и
видоизменять в предложении на нужную грамматическую форму. В конце
урока также был проведён тест для выявления положительной динамики в
знаниях учеников.
"2"
0%
"3"
18%
"4"
36%
"5"
46%
Достарыңызбен бөлісу: