ИМ. Х. Досмухамедова

Синтез: основных тенденций детского музыкального воспитания в современном мире.  
Оценка: музыкально-просветительская деятельность в начальной школе, форм  массовой 
и кружковой работы при организации музыкального досуга. 
Основная литература:  
Негізгі әдебиеттер: 
1. 
Безбородова 
Л.А., 
Алиев 
Ю.Б. 
Методика 
преподавания 
музыки 
в 
общеобразовательных учреждениях. М., 2002.  
2.  Осенева  М.С.,  Безбородова  Л.А.  Методика  музыкального  воспитания  младших 
школьников. М., 2001.   
3.Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания. М.,2000. 
4. Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания. М., 2000.  
5.  Яфальян  А.Ф.  Теория  и  методика  музыкального  воспитания  в  начальной  школе. 
Ростов-на-Дону, 2008. 
Рекомендуемая литература: 
1.  Айтуарова  А.Т.,  Традиционное  музыкальное  искусство  как  одна  из  форм  изучения 
этнических  норм  воспитания.  Актуальные  проблемы  музыкальной  науки  и 
музыкального образования. Алматы, 2005.  
2. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учебное пособие М., 2000.  
3. Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке. СПб., 2004.  
4. Музыкальное образование в современном мире. Хрестоматия. Выпуск . Алматы, 2008.  
5. Терентьева Н.А., налетова И.Н. технология и методика обучения музыке. СПб., 2003. 
6. Творчество на уроках искусства в начальной школе. СПб., 2000.   
7. Энциклопедия для детей. Искусство, музыка, теотр, кино. – М., 2004. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса: Основы естествознания 
Код дисциплины: BMMO 4218 
Тип дисциплины: базовое, обязательный предмет 
Год обучения:  2 
Семестр обучения:   4 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор: Баймукашева Гайни к.п.н.  
Цель курса: расскрыть цель и задачи предмета в системе наук естествознании 
Пререквизиты: «Теория обучения в начальной школе», « О сновы воспитательной работы 
в начальной школе», «Теория и методика воспитательной работы в начальной школе» 
Содержание курса: Предмет задачи и методы исследлвания, основы зоологии и экологии, 
анатомия,  морфология,  физиология  одноклеточных  животных.  Предмет  и  методы 
исследования земливедения и краеведения. 
Компетенции: 
Знание: знать предмет, задачи, методы и методологические основы дисциплины.  
Понимание:  основ  естествознания,    закономерности  физико-  географического  развития 
земли, изучение природы, истории, хозяйства, культуры, искусства народов, населяющих   
Казахстан. 
Применение:  применять  естественнонаучные  знания  в  учебной  и  профессиональной 
деятельности. 

Анализ:  основных  характеристик  естественнонаучной  картины  мира,  места  и  роли 
человека  в  природе;  достижения  естественных  наук  в  современном  подходе  к 
эволюционным процессам в биосфере и обществе. 
Синтез:  базовых  знаний  в  области  естествознания,  использования  ресурсов  Интернет. 
Оценка: 
навыков 
использования 
в 
профессиональной 
деятельности 
основ  
естествознания. 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Аймағамбетова  Қ.А  «Дүниетануды  оқытудың  теориясы  мен  технологиясы» 
Алматы 2006ж  
2.
 
Естұрсынова  М.К.  Набидоллина  Ш.С.  «Жаратылыстану  негіздері  және 
дүниетануды оқыту әдістемесі» Астана 2007 
3.
 
Аймағамбетова Қ.А., Жүнісова К.Ж. “Дүниетану” оқулығына әдістемелік   нұсқау. 
А.,1998.                  
4.
 
Аймағамбетова  Қ.А.  Олейник  З.  Дүниетану  оқулығының  хрестоматиясы  Алматы, 
1998.   
5.
 
Аймағамбетова Қ.А., Олейник З. “Дүниетану оқулығына үлестірмелі дидактикалық 
материал,  Алматы, 1998   
6.
 
Батурицкая Н.В. Дидактический материал по природоведению 4 класс. Минск, Нар 
-  Асвета,  1985.   
7.
 
Бибик  Н.М.  Ознакомление  с  окружающим  миром  во  2  классе.  Пособие  для 
учителей. Киев,  1984.   
      Қосымша әдебиеттер: 
8.
 
Горощенко  В.П.,  Степанов  И.А.  Методика    преподования  природоведения.  М., 
Просвещение,  1984.    
9.
 
Горощенко В.П. Хрестоматия по природоведению. М., Посвещение, 1979.   
10.
 
Клепинина  З.А.,  Чмсиова  Л.П.  Уроки  природоведения  во  2  классе.  М., 
Просвещение,  1990. 
11.
 
Қуанышева С.Е. Биологияны оқыту әдістемесі.  Шымкент, 2003.   
12.
 
Минаева  В.М.  Внеклассная  работа  по  природоведению  в  начальных  классах. 
Минск. Нар. Асвета, 1980.  
13.
 
Муханов Б.В. Растительный и животный мир Казахстана. Алма-ата, 1978. 
14.
 
Пакулова  В.М.,  Кузнецова  В.П.    Методика    преподования  природоведения.    М., 
Просвещение,  1980.    
15.
 
Папорков М.А. учебно-опытная работа на пришкольном участке. М.,  1980. 
16.
 
В малокомплектных школах Костромской области:  из опыта работ.-М., Учпедгиз, 
1957. 
17.
 
Стрезикозин В.П. Урок сельской малокомплектной школе.-М., 1972. 
18.
 
Стрезикозин В.П. Организация занятий в малокомплектной начальной школе.-М., 
1969. 
19.
 
Құлмағанбетова  Б.  Аз  комплектілі  мектепте  сабақ  ұйымдастыру  (мұғалімге 
арналған көмекші құрал).-А., “Мектеп”, 1974. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса:  Педагогика начальной школы 
Код дисциплины: BMMO 4218 

Тип дисциплины:  профессиональное знание , предмет по выбору 
Год обучения:  3 
Семестр обучения:   6 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:  Ищанова Г.Е ст.препод 
Цель  курса:  ознакомить  с  теорией  и  основой  педагогики  начальной  школы,  с 
планирование  обучения  и  воспитания,  технологией  организацией  и  с  тенхнологией 
взаимоотношении между преподователем и студентом в процессе обучения. 
 Пререквизиты:  «Теория  обучения  в  начальной  школе»,  «  Основы  воспитательной 
работы  в  начальной  школе»,  «Теория  и  методика  воспитательной  работы  в  начальной 
школе» 
Содержание  курса:  раскрывает  учебно  воспитательный  процесс  в  начальной  школе, 
новые  технологии  обучения  и  воспитания.  Предмет,  задачи  и  методы  педагогики  в 
начальной школе, система профессионального высшего образования в РК. Педагогика как 
наука. 
Компетенции: 
Знание:  методологические  основы  педагогики,  основные  педагогические  понятия, 
структуру педагогики, закономерности и принципы воспитания и обучения, ознакомиться 
с  содержанием,  методами,  средствами,  формами  воспитания  и  обучения,  возрастными 
особенностями  детей,  раскрыть  зависимости,  обуславливающие  течение  и  результаты 
педагогического  процесса  в  начальной  школе,  с  задачами,  стоящими  перед  учителем 
начальной школы. 
Понимание:  навыков  организации  педагогического  процесса  в  начальной  школе; 
методологических основ педагогики. 
Применение:  способов  активизации  мыслительной  деятельности  младших  школьников; 
использовать на практике новые педагогические технологии воспитания и обучения. 
Анализ: анализ сущности новых педагогических технологий обучения и воспитания. 
Синтез:  теоретико-методологической  подготовки  будущего  учителя  начальных  классов. 
Оценка:  диалектической  взаимосвязи  педагогической  теории  и  школьной  практики; 
развить  у  студентов  способность  принимать  оптимальные  решения  в  соответствии  с 
педагогическими закономерностями, принципами обучения и воспитания. 
 Рекомендуемая литература: 
1.
 
Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.  
2.
 
Әбдіразақов Е. Адамгершілік, имандылық тәрбиесі. -Шымкент 1994. 
3.
 
Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру. -Алматы, 1988. 
4.
 
Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері. -Алматы, 1997. 
5.
 
Асанов Н.А., Калдияров Д.А., Минажева Г.С. Организация образовательного 
процесса на основе кредитной технологии. –Алматы: Қазақ университеті, 2004. 
6.
 
Ахметова  Г.К.,  Исаева  З.А.  Педагогика  (для  магистратуры)-Алматы:Қазақ 
университеті, 2006 
7.
 
Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991. 
8.
 
Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенің жалпы әдістері. -А., 1991. 
9.
 
Педагогика и психологи\ высшей школы:Учебное пособие.-Ростов на Дону:феникс, 
20002-544с. 
10.
 
Баширова  Ж.Р.  Развитие  университетского  образования  в  аспекте  подготовки 
преподавателя высшей школы. Монография.-Алматы;АГУ им.Абая, 2003-160с.  
11.
 
Вербицкий    А.А.  Активное  обучение  в  высшей  школе:  контекстный  подход.  М., 
1991.  
12.
 
Жұмабаев М. Педагогика. А., 1993. 
13.
 
Зимняя И.А. Педагогикалық   психология, А.,2005 
14.
 
Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993. 
15.
 
Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 2000. 

16.
 
Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. А.,1992. 
17.
 
Қоянбаев Р.М. Білім беру және оқыту теориясы. А., 1990. 
18.
 
Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы. А., 1992. 
19.
 
Құрманалина  Ш.Х,  Мұқанова  Б.Ж.,  Ғалымова  А.У.,  Ильясова  Р.К.  Педагогика. 
Орал, 2004.  
20.
 
Подласый И.П. Педагогика. М.,1996. 
21.
 
Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М.,1997. 
22.
 
Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері. А., 1993. 
23.
 
Сабыров  Б.Т.  Болашақ  мұғалімдердің  дидактикалық  дайындығын  жетілдіру.  А., 
1999. 
24.
 
Сабыров Т.С.Оқыту теориясы. А, 1996 
25.
 
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности  к 
личности. М., 1995.  
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса:  Педагогика младшего школьника. 
Код дисциплины: КMР 4218 
Тип дисциплины:  профессиональное, предмет по выбору 
Год обучения:  3 
Семестр обучения:   6 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:  Ищанова Г.Е ст.препод 
Цель  курса:  ознакомить  с  теорией  и  основой  педагогики  начальной  школы,  с 
планирование  обучения  и  воспитания,  технологией  организацией  и  с  тенхнологией 
взаимоотношении между преподователем и студентом в процессе обучения. 
 Пререквизиты:  «Теория  обучения  в  начальной  школе»,  «  Основы  воспитательной 
работы  в  начальной  школе»,  «Теория  и  методика  воспитательной  работы  в  начальной 
школе» 
Содержание  курса:  раскрывает  учебно  воспитательный  процесс  в  начальной  школе, 
новые  технологии  обучения  и  воспитания.  Предмет,  задачи  и  методы  педагогики  в 
начальной школе, система профессионального высшего образования в РК. Педагогика как 
наука. 
Компетенции: 
Знание:  теоретических  основ  современной  педагогической  науки  и  умениями, 
необходимыми для организации педагогичексого поцесса в начальной школе. 
Понимание: сущности, содержания, форм и методов обучения воспитания.  
Применение:  применять  на  практике  полученные  знания  по  педагогике  младшего 
школьника;  проектировать  и  осуществлять  педагогический  процесс    в  начальной  школе; 
новые педагогические  технологии. 
Анализ: дать анализ закономерностям и принципам воспитания и обучения. 
Синтез:    раскрыть тенденции развития современного начального образования, сущность 
обучения 
младших 
школьников. 
Оценка: осуществление контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся младших 
классов. 
Рекомендуемая литература: 

1.
 
Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.  
2.
 
Әбдіразақов Е. Адамгершілік, имандылық тәрбиесі. -Шымкент 1994. 
3.
 
Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру. -Алматы, 1988. 
4.
 
Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері. -Алматы, 1997. 
5.
 
Асанов Н.А., Калдияров Д.А., Минажева Г.С. Организация образовательного 
процесса на основе кредитной технологии. –Алматы: Қазақ университеті, 2004. 
6.
 
Ахметова  Г.К.,  Исаева  З.А.  Педагогика  (для  магистратуры)-Алматы:Қазақ 
университеті, 2006 
7.
 
Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991. 
8.
 
Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенің жалпы әдістері. -А., 1991. 
9.
 
Педагогика и психологи\ высшей школы:Учебное пособие.-Ростов на Дону:феникс, 
20002-544с. 
10.
 
Баширова  Ж.Р.  Развитие  университетского  образования  в  аспекте  подготовки 
преподавателя высшей школы. Монография.-Алматы;АГУ им.Абая, 2003-160с.  
11.
 
Вербицкий    А.А.  Активное  обучение  в  высшей  школе:  контекстный  подход.  М., 
1991.  
12.
 
Жұмабаев М. Педагогика. А., 1993. 
13.
 
Зимняя И.А. Педагогикалық   психология, А.,2005 
14.
 
Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993. 
15.
 
Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 2000. 
16.
 
Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. А.,1992. 
17.
 
Қоянбаев Р.М. Білім беру және оқыту теориясы. А., 1990. 
18.
 
Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы. А., 1992. 
19.
 
Құрманалина  Ш.Х,  Мұқанова  Б.Ж.,  Ғалымова  А.У.,  Ильясова  Р.К.  Педагогика. 
Орал, 2004.  
20.
 
Подласый И.П. Педагогика. М.,1996. 
21.
 
Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М.,1997. 
22.
 
Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері. А., 1993. 
23.
 
Сабыров  Б.Т.  Болашақ  мұғалімдердің  дидактикалық  дайындығын  жетілдіру.  А., 
1999. 
24.
 
Сабыров Т.С.Оқыту теориясы. А, 1996 
25.
 
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности  к 
личности. М., 1995.  
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  бальной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса:  Методика обучения информатике 
Код дисциплины: IOA 3307        
Тип дисциплины:  профессиональное, предмет по выбору 
Год обучения:  3 
Семестр обучения:   5 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:   
Цель  курса:  методика  информатики,  зание  ПК,  методика  обучения  основам 
программирования  и  алгоритма,  исследования  проблем  методики  вычислительной 
системы 

 Пререквизиты: «Информатика» 
Содержание курса: общие проблемы методики обучения информатики,система обучения 
информатики  необходимоть  формирования  интереса  к  предмету  информатики, 
содержание  курса  школьной  информатики,  урок  -  основная  форма  обучения 
информатики,подготовка  учителя  к  уроку  и  методика  его  проведения,  традиционные 
методы и формы обучения информатики. Организация обучения информатики требования 
к  технике  обучения  информатики.  Методика  создания  алгоритмов.  Методика  обучения 
электронных таблиц. Технология динстанционного обучения, технология компьютерного 
вычисления. 
Компетенции: 
Знание:  способности  понять  принципы  организации  научного  исследования,  способы 
достижения и построения научного знания. 
Понимание: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. 
Применение: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и 
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. 
Анализ:  владение  основными  методами,  способами  и  средствами  получения,  хранения, 
переработки информации. 
Синтез: имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией. 
Оценка: осознает сущность и значение информации в развитии современного общества.   
Обязательная литература: 
1  Бидайбеков  Е.Ы.  Подготовка  специалистов  совмещенного  с  информатикой  профиля  в 
Республике Казахстан. –Алматы:АГУ им Абая, 1998.-123с.  
2.  Бидайбеков  Е.Ы.  Абдулкаримова  Г.А.  Информатика  и  средства  информатики  в 
начальной школе:  Учебно-методическое пособие для  студентов педагогического  ун-та.  – 
Алматы,2002. -800с.  
3.  Софронова  Н.В.  Теория  и  методика  обучения  информатике.  Учебное  пособие. 
М.:Высш.шк., 2004. -223с. ил.  
4. Халықова К.З. Информатиканы оқыту әдістемесі. –Алматы: «Білім», 2000. -196 бет. 
5.  Халыкова  К.З.,  Абдулкаримова  Г.А.  Жоғары  оқу  орнындағы  педагогикалық  практика. 
Әдістемелік қҧрал. Алматы, 1999 ж. 1.11.2. 
Қосымша әдебиеттер  
1.  Бочкин  А.И.,  Вислобокова  Н.С.  Об  оценке  доли  знаний  с  помощью  комбиноторных 
тестов. ИнфО. – 2004.-№11.  
2.  Брыксина  О.Ф.  Конструирование  урока  с  использованием  средств  информационных 
технологий и образовательных электронных ресурсов. ИнфО. -2004. -№5.  
3.  Ершов  А.П.  Компьютеризация  школы  и  математическое  образование.  Основные 
направления работ по программе «Информатизация образования». ИнфО. -1992. - №5,6.  
4. Кетелл Д. Информационные и коммуникационные технологии для активного обучения. 
ИнфО. -2004. -№3.  
5.  Методика  преподавания  информатики:  Учебное  пособие  для  студентов  педвузов  / 
М.П.Лапчик и др. Москва «Академия», 2001. -624с. 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: