ИМ. Х. Досмухамедова
жүктеу/скачать 3,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Методика преподавания: традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; интерактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентации, составление кластеров; использование интерактивной доски. Методика оценивания: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной системе, рубежный контроль, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знаний по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет-классы, электронный ресурс знаний, (РМЭБ – Республиканская межвузовская электронная библиотека). Название курса/предмета : Инновационные технологии начального обучения Код предмета: ITNO5302 Тип предмета: базовое образование, предмет по выбору Год обучения: 1-учебный год Семестр обучения: 2 Количество кредитов: 2 KZ/5 ECTS кредита Лектор: А.У. Муханбетжанова д.п.н., профессор Цель курса: Инновационные технологии начального обучения изучают теоретические и практические сведения. Пререквизиты: Педагогика, Психология, Информационные технологии начальной школы. Содержание курса/дисциплины: Инновационные технологии начального обучения знакомит с различными формами и видами технологий. Компетенции: Знание: представление об архитектуре вычислительных систем, операционных системах и сетях, основными концепциями построения сетевых приложений. Понимание: знать способы представления числовой и символьной информации, аппаратные средства современных компьютеров, методы разработки алгоритмов и блок - схем для решения задач. Применение: перспективные направления и тенденцию развития информационно- компьютерных систем, уточнить методы и средства разработки алгоритмов и программ. Анализ: анализ работ в качестве пользователя с операционными системами, с текстовыми и графическими редакторами, применять навыки работы с системой управления базами данных и электронными таблицами. Синтез: виды компьютерной графики, основы и перспективы развития новых информационных технологий, виды сетей и их назначение, угрозы безопасности информации и их классификации. Оценка: использовать компьютер для решения задач общего назначения. Рекомендуемая литература: 1 Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. – Астана, 2007, шілде - 27. 2 Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы: Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты. - Астана, 2012, қаңтар - 27. 3 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с. 4 Кларин М.В. Технология полного усвоения. Современная дидактика: Теория - практике / под ред. И.Я.Лернера, И.К.Журавлева. –М., 1993. - 367 с. 5 Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. - Волгоград.: Перемена, 1995. -152 с. 6 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. 7 Қараев Ж.А., Қуанбаева Б. Жетілдірілген педагогикалық жүйені жобалаудың дидактикалық шарттары // Ізденіс. – 2004. – №1. – 233 б. 8 Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. - Алматы, 2002. – 76 б. 9 Кусаинов Г.М. Новая педагогическая технология: методология, теория и практика. -Усть -Каменогорск: Изд-во ВК ИЦРО ―ХХІ век‖, 1997. – 242 с. 10 Қабдықайырұлы Қ., Монахов В.М., Оразбекова Л.Н., Әлдібаева Т.Ә. Оқытудың педагогикалық жаңа технологиясы. –Алматы: Ы.Алтынсарин атындағы Қазақтың білім академиясының Республикалық баспа кабинеті, 1999. – 149 б. 11 Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. – Алматы, 2002. – Б. 4-6. 12 Пошаев Д.Қ. Мамандық таңдау негіздері: кестелі оқу құралы. - Шымкент: ОҚМУ, 2007 – 84 б. 13 Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие. - М.: Высшая школа, 1980. - 368 с. 14 Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с. 15 Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. -183 с. 16 Кудайкулов М.А. Дидактические проблемы формирования основ профессионально- методических умений у будущего учителя: автореф. ... док. пед. наук. – Киев, 1977. – 49 с. 17 Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. -М.: Просвещение, 1976. –160 с. 18 Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. - Алматы: Ғылым, 1998. - 320 с. 141 19 Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования. - Л.: Просвещение, 1967. - 266 с. 20 Ералин К. Изобразительное искусство Казахстана в системе художественно- профессиональной подготовки будущих учителей изобразительного искусства и художественного труда в педагогических институтах: автореф. ... док. пед. наук. – М., 1992. - 29 с Методика преподавания: традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; интерактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентации, составление кластеров; использование интерактивной доски. Методика оценивания: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной системе, рубежный контроль, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знаний по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет-классы, электронный ресурс знаний, (РМЭБ – Республиканская межвузовская электронная библиотека). Название курса/предмета : Педагогические технологии за рубежом Код предмета: PTZR 5302 Тип предмета: базовое образование, предмет по выбору Год обучения: 1-учебный год Семестр обучения: 2 Количество кредитов: 2 KZ/5 ECTS кредита Лектор: А.М.Муханбетжанова - д.п.н., профессор Цель курса: содержание образовательных программ начальной школы, модели учебных курсов, форм и методов воспитания и обучения в начальных классах; роль государственных и общественных органов в управлении начальным образованием, учредители, источники финансирования, типологизацию дошкольных учреждений за рубежом. Пререквизиты: Педагогика, Психология, Информационные технологии начальной школы. Содержание курса/дисциплины: Дисциплина «Педагогические технологии за рубежом» изучает базовые понятия курса: принципы организации работы с детьми младшего школьного возраста за рубежом; место начального образования в системах образования зарубежных стран, цели, задачи. Компетенции: Знание: - раскрыть значение курса для профессионального становления магистрантов, - сформулировать основные задачи изучения дисциплины, Понимание: - содержание образовательных программ, моделей учебных курсов, форм и методов воспитания и обучения младших школьников; - рассмотреть роль государственных и общественных органов в управлении начальным образованием, - учредители, источники финансирования, типологизацию образовательных учреждений за рубежом; Применение: - познакомить с особенностями подготовки педагогических кадров за рубежом; - показать влияние идей выдающихся педагогов-реформаторов и новых педагогических идей за рубежом; - выделить современные направления исследований и пути развития младшего школьного образования за рубежом; Анализ: - проанализировать условия применения теории в практике, - выделить структурные части предмета, его взаимосвязи с другими предметами, Синтез: - определить место начального образования в системах образования зарубежных стран, - цели, задачи, содержание деятельности учреждений; Оценка: - рассмотреть основные теоретические положения предмета, - выделить основные понятия «система образования», - принципы организации работы с детьми за рубежом. Рекомендуемая литература: 1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты. Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы. // Ана тілі. № 52 (1153) 21 желто0сан 2012 – 4 қаңтар 2013 жыл, 1, 8-13 беттер. 2. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика. Учебник для магистратуры университетов.- Алматы: Қазақ университеті , 2006.-328 3. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.–320 с. 4. Булатбаева А.А. Методология исследовательской деятельности: теория и практика. Монография.- Алматы: ВИ КНБ РК, 2009.-216 с. 5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методология и методы психологического исследования - М.: Академический проект, 2010.-382 с. 6. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие. - М.: Изд. Центр "Академия", 2010. - 176 с. 7. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Изд. Центр "Академия", 2001. - 208 с. 8. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с. 9. Мынбаева А.К. История, теория и технология научной деятельности высшей школы: Монография. - Алматы, 2010.-257 с. 9. Новиков A.M. Методология образования. Издание второе. – М.: «Эгвес», 2006.- 488 с. Новиков A.M., Новиков Д.А. Обучение основам методологии //Педагогика.- 2009. -№ 7.- С. 11-17. 10. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. - 512с. 11. Мынбаева А.К. Современное образование в фокусе новых педагогических концепций, тенденций и идей: Монография. 12. Давыдов В.П. Методология и методика педагогического исследования: Учебное пособие. - М.: Логос, 2006. -128 с. 13. Диссертации по педагогике и психологии (справочно-аналитический обзор) /А.Кусаинов, И.Наби, Ш.Таубаева. - Алматы: «RONDA», 2010-298 с. 14. Новиков А.М. Основания педагогики. Пособие для авторов учебников и преподавателей. М.: изд. во "Эгвес", 2011., -208 с. Методика преподавания: традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; интерактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентации, составление кластеров; использование интерактивной доски. Методика оценивания: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной системе, рубежный контроль, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знаний по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет-классы, электронный ресурс знаний, (РМЭБ – Республиканская межвузовская электронная библиотека). Название курса/предмета : Научно-теоретические основы 12-летнего обучения Код предмета: NPO 12LO 5204 Тип предмета: базовое образование, предмет по выбору Год обучения: 1-учебный год Семестр обучения: 2 Количество кредитов: 3 KZ/7 ECTS кредита Лектор: А.М.Муханбетжанова – д.п.н., профессор Цель курса: Обоснование стратегии развития научно-теоретических основ 12-летнего обучения образования Республики Казахстан. Пререквизиты: Педагогика, Психология, Информационные технологии начальной школы. Содержание курса/дисциплины: Основными тенденциями мирового развития, обуславливающими существенные изменения в системе образования, являются: • демократизация общественной жизни, становление гражданского общества; • децентрализация образовательных систем; • развитие стандартов качества школьного образования; • требование современной рыночной экономики, профессионального образования к уровню выпускников школы быть компетентными в решении жизненных проблем, способными эффективно трудиться и учиться на протяжении жизни; • информатизация всех сфер деятельности и др. Компетенции: Знание: основные положения в области информационных технологий в начальной школе; перечислить проектирование учебного процесса начальной школы, адаптированный к конкретным условиям; использовать базовые и специальные компетентности, необходимых для успешной профессиональной деятельности учителя начальных классов; исследовать научно-методические основы 12-летнего образования; ключевых компетентностей учащихся на основе общечеловечеких и национальных ценностей, базовые знания, умения, навыки в процессе организации 12-летнего образования. Понимание: умений оценки содержательной и технологической характеристик с позиций их методической целесообразности и возможности использования при работе в начальной школе; умений, обеспечивающих квалифицированное методическое сопровождение учебного процесса начальной школы. Применение: использование навыков и умений начального образования при переходе на 12-летнее образование; применение современных средств оценивания результатов обучения. Анализ: анализ традиционных и альтернативных программ при переходе 12-летнего образования в начальной школе; анализ современных информационных и компьютерных технологий и научное обоснование целесообразности их использования в процессе обучения в начальной школе; использование методов для анализа и корректировки индивидуальной траектории развития младшего школьника. Синтез: строить обобщения и выводы на основе теоретической и практической изученности содержания курса учебной дисциплины. Оценка: подвести итог готовности к инновационной деятельности с использованием современных педагогических технологий. Рекомендуемая литература: 1 Қазақстан Республикасының Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы «Жаңа әлем- дегі-Жаңа Қазақстан». – Астана, 2007. – 70 б. 2 Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасына түсіндірме // Қазақстан мектебі. – 2004. - №2. - 3-16 б. 3 Білім сапасы-бәсекелестік кепілі. Білім және ғылым министрі Ж. Түймебаевпен сұхбат // Егемен Қазақстан. - 2007, 25 мамыр. – 5 б. 4 Қазақстан Республикасында 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы // Жоба. – Астана, 2007. - 3-9 б. 5 Жексенбаева У.Б Диалог- 5. Основные направления обновления содержания образования // Учитель Казахстана. - 2006, 11 декабря. – С. 8. 6 Абылкасымова А.Е. Состояние тенденции развития педагогической науки Казахстана прорывные направления приоритеты // Білім. – 2006. - №2. – С. 64-67. 7 Сарыбеков М.Н. Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров в условиях перехода на 12-летнее образование // Научное обеспечение функционирования 12-летнего среднего образования. Сборник Международ- ной научно-практической конференции Алматы. – 2007. – С. 17-21. 8 Рахимжанов А. Послание Президента народу Казах- стана-программа действий для организаций образования // Білімдегі жаңалықтар. – 2005. - №2(10). – С. 5-9. 9 Қазақстан Республикасының Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы «Қазақстан халқының әл-ауқатын арттыру-мемлекеттік саясаттың басты мақсаты» // Ел. – 2008. - №6 (134). - 12 ақпан. - 1-3 б. 10 Назарбаев Н.Ә. Қазақстан-2030. - Алматы: Білім, 2001. – 93 б. 11 Дәулетбаева З. Қазақстан жеріндегі мектептердің даму тенденциясының зерттелу деңгейі // Научное обеспе- чение функционирования 12-летнего среднего образова- 218 ния. Сборник Международной научно-практической кон- ференции Алматы. - 2007, 20-21 апреля. - Ч-2. – С. 178-180. 12 Сүлейменова Қ. Оқытудың жаңа тәсілі // Қазақ- стан мұғалімі. - 2007, 6 наурыз. – 8 б. 13 ҚоянбаевЖ.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002. – 382 б. 14 Храпченков В.Г. Тенденции и особенности разви- тия всеобщего среднего образования в Казахстане. – Алматы, 1996. – С. 221. 15 Балахметова Г.К. Подготовка педагогических кад- ров в Казахстане (1970–1985) // Автореф... канд. педагог. наук. – Алматы, 1999. – С. 30. 16 Құнантаева К. Қазақстанда халыққа білім беру ісінің дамуы (1917–1990). - Алматы. - 1998. – 138 б. 17 Мүтәлиева А.Ш. Ұлытау - Жезқазған өңірінің білім беру саласының қалыптасуы: п.ғ.к. дәрежесін алу үшін жазылған диссертация. – Астана, 2007. – 151 б. 18 Храпченков Г.М., Храпченков В.Г. История школы и педагогической мысли Казахстана. – Алматы, 1998. С. 3-27. 19 Құнантаева К.Қ. Развитие образования в Казах- стане (1917-2000). – Алматы. – С. 207. 20 Богенбаева А.К. История развития народного обра- зования в Восточном Казахстане 20–30 гг. ХХ в. // Автореф... канд. историч. наук. – Алмата, 2003. – С. 29. 21 Құнантаева К.К. Развитие народного образования в Казахстане (1917-2000). – Алматы, 2001. – С. 173. 22 Из историй развития педагогической мысли в дореволюционном Казахстане: Методические рекоменда- ции / Жарықбаев Қ.Б. – Алматы, 1978. – С. 46. 23 Бержанов Қ.Б. Из истории культурно-просвети- тельской и общественной деятельности учительства в Казахстане (1917–1941): Дисс... кан. пед. наук. – Алматы, 1956. – С. 125. 24 Мадин И.Б. Қазақстанда Совет дәуіріндегі педа- гогикалық ой-пікірідің дамуы. – Алматы, 1979. – 127 б. 219 25 Ильясова А.Н. История становления и развития педагогической науки Казахстана (1917–1988): Дисс... канд. пед. наук. – Аламты, 1989. – 156 с. 26 Мусин С. Из истории учебно-воспитательной работы Казахской советской школы Казахской АССР (1920-1936): Дисс... кан. пед. наук. - Алматы, 1960. - С. 168. 27 Сейталиева Қ.Б. Қазақстанда жоғары педагоги- калық білім берудің қалыптасуы мен дамуы (1920–1991): пед. ғылым. кан. дисс. – Алматы, 1996. – 170 б. 28 Тәжібаев Т.Т. Развитие просвещения и педагоги- ческой мысли в Казахстане во второй половине ХІХ века. – Алматы, 1958. – С. 140. 29 Храпченков Г.М. Школы Казахстана в начале ХХ века (1901-1917): Дисс... канд. пед. наук. - Алматы, 1960. - С. 145. 30 Омар. Е. «Қазақстандағы мектептен тыс мекеме- лердің қалыптасуы мен дамуы (1917– 1990): пед. ғылым. докт. дисс... – Алматы, 2002. – 350 б. 31 Акжаркенова Л.П. История создания и развития школ интернатного типа в Советском Казахстане (1917-1941). – Алматы, 1967. – С. 36. 32 Абдыкаримов Б.А. Теория и практика развития профессионально-технического образования: Автореф... на соискание ученной степени доктора пед. наук. – Алматы, 1996. – С. 29. 33 Беркімбаева Ш.К. Жалпы білім беретін қазақ мектебіндегі оқу-тәрбие үрдісінің дамуы» (1980–2000): п.ғ.к дәрежесін алу үшін дайын. автореф.. - Алматы, 2000. - 30 б. 34 Ибраимова Ж.К. Шығыс Қазақстан аймағындағы білім беру жүйесінің қалыптасуы мен дамуы (1917–1930): п.ғ.к дәрежесін алу үшін дайын. автореф. – Алматы, 2003. – 29 б Методика преподавания: традиционные методики обучения, лекции и практические занятия; интерактивные методы обучения: работа с малыми группами, презентации, составление кластеров; использование интерактивной доски. Методика оценивания: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной системе, рубежный контроль, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Условия для получения нужных знаний по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет-классы, электронный ресурс знаний, (РМЭБ – Республиканская межвузовская электронная библиотека). Название курса/предмета : Гуманизация начального образования и теория и практика интегрирования Код предмета: GNOTPI 5204 Тип предмета: базовое образование, предмет по выбору Год обучения: 1-учебный год Семестр обучения: 2 Количество кредитов: 3 KZ/7 ECTS кредита Лектор: А.М.Муханбетжанова - д.п.н., профессор Цель курса: Актуальность темы обусловлена модернизацией содержания общего образования, в том числе и начального, предъявлением новых требований к качеству образования, новых требований к деятельности учителя начальных классов с позиций компетентностного подхода. Пререквизиты: Педагогика, Психология, Информационные технологии начальной школы. Содержание курса/дисциплины: ознакомить магистрантов с тенденцией развития и гуманизацией начального образования, теорией и практикой интегрирования. Компетенции: Знание: гуманизаций начального образования и теорий и практики интегрирования; Понимание: основных закономерностей гуманизаций начального образования, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста при конструировании содержания образования; Применение: применять знания по особенностям гуманизации начального образования и теория и практика интегрирования; жүктеу/скачать 3,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|