І топ: ғұн тайпаларыбірлестігінің құрылуы;
Дескрипторлары:
Ғұн
тайпалары
бірлестігінің
құрылу
ерекшеліктерін анықтайды;
Ғұндар мен Хань әулетінің қарым-қатынасын
сипаттайды.
ІІ топ: ғұндардың шаруашылығы мен тұрмысы.
Дескрипторлары:
Ғұндардың шаруашылығын қола дәуіріндегі
Беғазы-Дәндібай
мәдениетімен
салыстыру
арқылы сабақтастықты анықтау;
Ғұндардың баспанасын қола дәуіріндегі
Андронов мәдениетімен салыстыру арқылы
сабақтастықты анықтау.
ІІІ топ: ғұндардың қоғамдық құрылысы.
Дескрипторлары:
Қола дәуірінде өмір сүрген тайпалар мен
ғұндардың
қоғамдық
құрылысындағы
сабақтастықты анықтау.
VI топ: ғұн тайпалары бірлестігінің мәдениеті.
Дескрипторлары:
Ғұндардың мәдениетінің ерекшелігін анықтау.
Қалыптастырушы
бағалау
мүмкіндігі бар
2-қосымша
3-қосымша
4-қосымша
Жұптық жұмыс (10 минут) Оқушыларға «Бір қарыс жер туралы аңыз» деп
аталатын дерек түпдерек ұсыныңыз. Олар
дескрипторлар бойынша Мөденің жерге деген
көзқарасын анықтап, ғұндар үшін жердің
маңызды болғандығын талдайды.
Дескрипторлары:
Түпдеректе не туралы баяндалған?
Түпдеректің ерекшелігі қандай?
Оқиға қай уақытта болған?
Негізгі кейіпкері кім?
түпдерек жайлы өз пікіріңмен бөліс;
Оқушыларға келесі сұрақтарды қою арқылы
білімдерін жандандырыңыз.
«Неліктен Мөде дунхулар сүйікті арғымағы
мен әйелін сұрағанда беруге келісті?
Неліктен Мөде жерді беруге келіспеді?
Аңыздың негізгі идеясы неде?»
Оқушыларға өз ойларын дәйек арқылы дәлелдеу
керек екендігін ескертіңіз.
5-қосымша
Қалыптастырушы
бағалау
мүмкіндігі бар
Кері байланыс (2 минут) Оқушылардың білімдерін жинақтау мақсатында
«аяқталмаған сөйлем» әдісі бойынша, келесідей
кері байланыс орнатуға болады. Сыныптағы екі-
үш оқушыдан өз ойларын айтуды сұраңыз.
Толықтырушы
немесе
жетелеуші
сұрақтар
арқылы олардың ортақ қорытынды жасап,
білімдерін тиянақтауына мүмкіндік беріңіз.
Оқушылар ғұндардың қоныс аударуының басты
себебі жер мәселесі екендігін түсінуі аса
