Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы
ереже принциптерді нақтылайды, ол оқу принциптерінен туындап, мұғалімдердің
практикалық жұмыстарында дидактикалық принциптерді жүзеге асыруға нұсқау береді
ереже субъективтік сипат алады
ереже заңдылығымен анықталады, дидактикалық принцип ережелерінен шығады
принцип ереженің жалғасы болып табылады
принцип ереженің алғы шарты болып табылады
Оқытудың функциясы
білім беру, тәрбиелеу, дамыту
тәрбиелік, білім берушілік
дамытушылық
білімділік
диагностикалық, болжамдық
Оқыту дегеніміз
ғылыми көзқарасты қалыптастыруға, ақыл-ой қабілеті мен танымдық қызығушылығын
дамытуға білім, білік, дағды, жүйесін саналы берік меңгеруге бағытталған мұғалім мен оқушының
іс-әрекетінің екі жақты процесі
оқушылардың өзіндік оқу жұмысын ұйымдастыру
мұғалімнің оқушыларға білім беру процесі
оқыту – білімнің мұғалімнен оқушыға берілуі
жас ұрпаққа ересек адамдардың білім беру процесі
Сыныптық-сабақ жүйесінде оқушылардың қабілеттеріне және ақыл-ойының
деңгейіне байланысты әр сыныпқа бөлінетін жүйе
Трампа-жоспар
Белл-Лангестерлік
Дальтон-план
Мангейімдік
Келлер-жоспары
Сабақтың типін және құрылымын анықтайтын белгі
дидактикалық мақсаттарына қарай
сабақтың бөліктерінің орналасуына
басты мақсатқа жетудегі уақыт мөлшеріне
құрылымдық компоненттер құрамына
мұғалімнің іс-әрекетіне
Сабақтың негізгі типтерін атаңыз
аралас сабақтар, жаңа білімді меңгеру сабағы, бақылау сабақтарын жүйелеу,
қорытындылау, білімді, дағдыны
мұғалімнің бақылауы бойынша, мұғалімнің бақылауынсыз
оқушылармен жүргізілетін жеке және дара жұмыстар, оқу материалын иллюстрациялау,
компьютер сабақтары
жатқа айту, табиғатқа саяхат, жеке жұмыс, кино сабақ практикада қолдану
оқушылармен жеке дара жұмыс
Достарыңызбен бөлісу: |
