Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

пространстве. Чтобы разработать какой-либо проект, учащемуся необходимо детально разработать проблему, поставленную 
перед ним. Во время решения проблемы используются различные методы и средства обучения, а так же применяются 
знания и умения из различных сфер науки, техники и творческих областей.
Цели и задачи проектной деятельности:
проверка знаний и умений по пройденному материалу;
формирование информационной картины мира;
возможность работы с ПК и периферийными устройствами;
развитие умений поиска и обработки информации;
развитие самостоятельности и ответственности;
развитие исследовательских умений;
развитие способности анализировать и искать решения;
формирование способности работать в коллективе.
Если   выпускник   приобретает   все   вышеперечисленные   навыки   и   умения,   он   выходит   из   стен   школы   более 
приспособленным к современной жизни, у него вырабатывается способность адаптироваться к изменяющимся условиям, 
работать в различных коллективах. Выбор темы проекта, в основном, лежит на самих учениках, исходя из собственных  
интересов. В других случаях тему предлагает учитель с учетом учебной ситуации и интересов и способностей учащихся.
Учителю необходимо ознакомить детей с этапами разработки и проведения проекта, а также:
сформулировать проблему;
уточнить цели и задачи проекта;
структурировать проект;
помочь в выборе условий для реализации учебного проекта;
оценить результаты проектной деятельности учащихся (предварительно ознакомив учеников с критериями оценки).
Критерии оценок проектных работ
Значимость и актуальность выдвинутых проблем, их адекватность изучаемой тематике; корректность используемых 
методов исследования и обработки получаемых результатов.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
Коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте)
Характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта
Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему
Привлечение знаний из других областей
Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы.
Эстетика оформления результатов проведенного проекта.
Умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов.
Опыт применения:  3,4 классы — работы в простейших графических редакторах. У учащихся формируются навыки 
работы с программным обеспечением, клавиатурой, мышью. Способствует развитию творчества и логического мышления. 
Повышается эстетическое воспитание. Одним из проектов является итоговая работа по теме «Рождественская открытка»
8 классы — работы в текстовых редакторах. У учащихся закрепляются навыки набора и редактирования текста, 
формируется навык построения схем и таблиц в тестовом редакторе. Пример выполняемого проекта — «Генеалогическое 
древо моей семьи».
9 классы. Проекты, которые создаются в 9 классах и старшей школе отличаются большей долей самостоятельности. Дети 
самостоятельно продумывают многие темы, подбирают информацию, разрабатывают структуру проекта. Основная работа 
над проектами осуществляется дома и на элективных курсах. Работа в электронных таблицах (проект «Геометрическое 
решение уравнений в электронных таблицах»). Формируется межпредметная связь, развивается теоретическое, творческое 
мышление, а также операционное мышление, навыки работы на компьютере, умение оценивать результаты выполненных 
действий. Работа в тестовых редакторах. (проект «Школьная газета»). Создается газетный лист, в котором отражаются 
события школьной жизни. Размещенная на листе информация состоит из нескольких разноплановых статей, но все они 
должны объединены одной темой — школа, обучение, образование. У учащихся закрепляются навыки набора и 
редактирования текста. Проявляются интеллектуальные способности, способности к самообразованию и самоорганизации.
«Создание сайта класса». В данном проекте могут применяться все существующие у ученика умения и навыки. 
Осваиваются приемы создания Web-страниц и Web-сайтов на языке HTML, повышается компетентность в области 
компьютерного проектирования.
10 классы. проекты «Мультимедийная энциклопедия», «Мультимедийная презентация». Выбирается тема из школьных 
предметов, тем самым устанавливается межпредметная связь. В мультимедийный проект добавляется звуковая, текстовая, 
графическая информация. Данные проекты являются самыми актуальными в современном обществе, т.к. презентации 
используют при выступлениях на конференциях, для рекламы товаров на выставках, в бизнесе, чтобы ярче донести 
информацию до своих потенциальных клиентов, заинтересовать их. Лучшие проекты участвуют в ежегодной научно-
практической конференции, где членами жюри выбирается призовая работа.
11 классы. Огромное внимание в выпускных классах отделяется такому разделу, как программирование. Во время 
выполнения проектов развивается логическое мышление, памяти, формируются творческие способности, развивается 
умение выделять главное и преодолевать трудности. Примеры тем проектов: «Электронный психологический тест», 
«Словарь», «Решение уравнений различными методами».
В заключении хотелось бы отметить, что метод проектов позволяет применять все виды учебной деятельности: различные 
типы уроков, лекционное изложение материала, практическая работа, консультации (вводные учебные консультации перед 
началом проектной работы с целью мобилизовать их на активную творческую деятельность и индивидуальные 
консультации в ходе работы, как с учителем, так и с одноклассниками), самостоятельные занятия учащихся, ученическая 
конференция (заключительная конференция по итогам работы учеников с целью подведения итогов и анализа проектной 
деятельности учащихся).
* * * * * * * *
19

ОҚО   Мақтарал ауданы Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы 
жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 
математика пәнінің  мұғалімі Қожабекова Нәзира Жұмабайқызы
5  «Ә» сынып
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектерді қосу және азайтуға есептер шығару.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Ондық бөлшектерді қосу және азайту тақырыптары бойынша білім дәрежесін анықтап, 
алған білімдерін тиянақтау..
Дамытушылық: Оқушыларды тапқырлыққа баулып, өз бетімен жұмыс істеу дағдыларын, ойлау 
қабілеттерін дамыту
Тәрбиелік: Оқушыларды ізденімпаздыққа, өз бетінше еңбектенуге, өзара білімдерін бағалауға, 
адалдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ
Сабақтың көрнекілігі: интерактив тақта, слайдтар, бағалау қағазы, ойын элементтері, стикер, плакат, маркерлер, тест 
сұрақтары.
Сабақтың барысы: Сабақтың мақсатымен, сабақ түріне түсінік беру.(1 мин)
Сабақ 4 кезеңнен тұрады. Әр кезеңді бағалау үшін оқушылар өзін-өзі бағалау қағазын қолданады.
Тренинг дегеніміз белгілі бір тақырыпта өткізілетін жеке сабақтың бір түрі.
Тренинг ұстанымдары:
•
Адалдық ұстанымы:Тренингке қатысып отырған оқушылар тек адал ойын айту керек.
•
Белсенділік ұстанымы:Оқушылардың сабаққа толығымен шынайы қатысуы.
Сыныпты топқа бөлу.Әр түрлі стикерлерді таңдап алып,түстері бірдей стикерлерді таңдаған оқушылар топқа жиналады.
1  кезең. «Қызығушылығыңды оят!» (8 мин)
(Шарлар әлемі!!!Шарды жарып,ішіндегі өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап беру керек.)
2 кезең. «Дәл тап.»  (5 мин)
0,1
1,02
1,03
10,1
10,2
10,3
10,12
10,12
10,13
3  кезе . «Ж мба  шешу.»  
ң
ұ
қ
(11 мин)
1. Біз санбыз сызықпен бөлінген
Математиканы ұқпас адамға
Құбыжық боп көрінген,
Дұрыс, бұрыс, аралас,
Ондық болып бөлінген. Бөлшек сан-количество разницу-the number of retail
2.Алды артымыз шексіз де
Жете алмайсың біздерге.
Сәуле менен кесінді
Шыққан тегін білсе де. Түзу-прямо-straight
3. Алпыс төрт бөлмеде
Отыз екі тұрғын бар
Ақ, қара қып бөлгенде
Бірін - бірі қуғындар
Ханы үшін де, жаны үшін де
Бермейді олар намысын. Шахмат-шахматы-chess
4. Нәрселерді санағанда,
Керек ол бізге ауадай
Айтыңдаршы бұл қандай сан,
Жан - жағына қарамай.
 
 Натурал-натурал-drugs
5. Айқасқан екі таяқ,
Тұрады жоқты сұрап.
 
 Икс(x)
6.Жоқ өзін де бас та қас та мойында ,
   Ұзындығы жазулы тұр бойында .
 
 Сызғыш-Линейка-ruler
1)
кезе . «Есептер шы ару»  
ң
ғ
(15 мин )
Кітапта ы №1282,№1288,№1295 есептерін шы арып,та тада постер т рінде  ор ау.
ғ
ғ
қ
ү
қ ғ
йге тапсырма: 
Ү
(1 мин). № 1297, № 1303.
Саба ты  орытындылау. 
қ
қ
(3 мин)
•
О ушыларды   здерін ба алау  а азын  арап шы ып,  орытынды ба аны  ою.
қ
ң ө
ғ
қ ғ
қ
ғ
қ
ғ
қ
•
Рефлекция. О ушылар стикерге б гінгі саба  туралы ой-пікірлерін жазады ж не т рлі т сті таби ат а, рлы
қ
ү
қ
ә
ү
ү
ғ қ құ
қ 
дала а плакат а жапсырады.
ғ
қ
 * * * * * * * *
20

ОҚО Сайрам ауданы, Манкент ауылы № 27 "Аққала" жалпы орта мектебінің 
 бастауыш сынып мұғалімі Абдираимова Гулнора
Фан:             Дунётаниш
Мавзу:         Барглар.Кузда барглар сарғаяди.
Мақсад:        Ўқувчиларга кузда табиатда бўладиган ўзгаришлар ҳақида тушунча бериш: Ўқувчиларга табиатни севишни, 
асраб-авайлашни ўргатиш.  Дунётаниш дарсига бўлган қизиқишларини  орттириш 
Дарс типи-    Янги билимлар берувчи.
 Дарс методи: тушунтириш, суҳбат,ўйин.
Жихоз: интерактив доска,расмлар,кўргазмалар.
Фанларо боғланиш: Ўзбек тили, қозоқ тили, расм, рус тили
                                          Дарснинг бориши:
1.Ташкилий қисм:
Мадҳия ижро этиш:
Саломлашиш,давоматни аниқлаш:
Ўқувчиларни дарсга психологик  тайёрлаш
Сиёсий ахборот
2.Уй  вазифасини сўраш ва баҳолаш
1. Табиат деганда нимани тушунасиз?
2. Ўсимликларнинг асосий қисмлари қайсилар?
3. Бир йилда неча фасл бор?
4  Куз фаслига қайси ойлар киради?
5. Куз ҳақида тўплаштириш       
        3 .  Янги мавзу баёни.
                     Ғир-ғир  шамол елади,
                     Буни ҳамма билади.
                     Ўгиради елга юз:
                     Мархамат! Кел, олтин куз!
                     Сарғаяди кўкатлар,
                     Барг тўкади дарахтлар.
                     Ҳосил йиғиб олинар,
                     Қишга замин солинар.
 -Қани болалар, бугунги дарсимизнинг мавзусини аниқлаб олсак. Қўлимдаги расмда нимани кўряпсиз?
-Барглар  расмини.
-Яхши. Барглар қандай рангда экан?
-Сариқ рангда.
-Барглар қачон сариқ рангга киради?
-Куз  фаслида.
-Жудаям тўғри. Демак,бугунги дарсимизнинг мавзуси:  «Барглар. Кузда барглар сарғаяди.» 
-Дарахт ва буталарда барглар мавжуд. Барглар ортиқча намликни буғлантиради. Қуёш нурлари ва сув таъсирида барглар 
ўсимлик ва уларнинг ўсиши учун зарур моддалар ҳосил қилади.                                           
   Барглар ўсимликни безайди, уларга яшил рангни хлорофилл моддаси беради.
Хлорофилл-баргларга яшил ранг берувчи модда. У қуёш нурлари таъсирида пайдо булади.
       Куз келиб, кун совиганда қуёш нурлари камроқ  туша бошлайди, натижада хлорофилл пайдо бўлиши тўхтайди, барглар 
сариқ, қизғиш рангга айланади ва тўкилади. 
Япроқларда бошқа ранглар, буёқлар ҳам бор.Улар сариқ, қизил.Яшил бўёқ купайганда, улар сезилмай қолади.Кузги ҳазонда 
барглар тўкилади.
Барглар қиш бўйи намликда чириб,тупроққа аралашади ва унумдорликни оширади.
4.Мустаҳкамлаш:
1.Луғат иши:
Хролофилл-баргларга яшил ранг берувчи модда.
2. Полиглот ўйини.
Йил  фасллари-жыл мезгілдері-времена года
Куз-күз-осень
Барглар-жапырақтар-листья
Сариқ-сары-желтый
5. «Адашган мевалар»ўйини.
6.-Қаранглар ўқувчилар, мана бу расмдаги дарахт ғамгин қиёфада турибди. Биз уни шодлик дарахтига айлантирамиз.Бунинг 
учун биз мана 
бу мева ва барг шаклларига ўз тилакларимизни ёзамиз  ва  дарахтга  ёпиштирамиз.
(Ўқувчилар ўз тилакларини  ёзишади  ва  дарахтга  ёпиштиришади.) 
7.Ўқувчиларни баҳолаш, якунлаш.
Ўқувчилар дарс давомида қуёш нурлари ёрдамида баҳоланиб борилади.
8.Уйга вазифа.  Ўқиб ўрганиш,  луғатни  ёд олиш.
* * * * * * * *
21

ОҚО, Шымкент қаласы  №103 жалпы орта мектебі
информатика пәні мұғалімі ІІ- деңгей сертификатталушы
Жайықбаева Жібек Сырғабайқызы
Сыныбы: 6а
Пәні: Информатика  Оқытушы:    Жайықбаева Ж.С
Сабақтың тақырыбы:
М тінді пішімдеуді  негізгі  діс-т сілдері
ә
ң
ә
ә
Сілтеме
Оқулық Информатика 6-сынып Е.А Вьюшкова, 
Н.В. Параскун, Б.Қ Әбенов.  Астана «Арман-ПВ» 2014 
Информатикадан электронды оқулық 6-сынып .
Мақсаты:
Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдерінің атын атау, 
символдарды пішімдеуді түсіндіру, іс- қағаздар үлгілерін мәтіндік процессор 
көмегімен әзірлеуді үйрету,  тікелей пішімдеу мен стиль арқылы пішімдеу түрлерін 
салыстыру. Құжаттарды құру және сақтау жолдарын сипаттау.
•
 Ойлау, есте сақтау, қызығушылық  қабілеттерін дамытады, топта жұмыс істеу 
дағдыларын мен өзара және өзін бағалауға дағдыландыру; 
Е бекке,  зін –  зі бас ару а,  йымшылды а,  ыптылы а, д лдікке т рбиелеу;
ң
ө
ө
қ
ғ ұ
ққ ұқ
ққ
ә
ә
Күтілетін нәтиже:
•
Мәтінді пішімдеудің негізгі әдіс- тәсілдерін түйіндейді.
•
Символдарды пішімдеуді түсінеді.
•
Абзацты орналастыру параметрлеріне мысал келтіреді.
•
Құжаттарды құра және сақтай алады ;
•
Іс- қағаздар үлгілерін мәтіндік процессор көмегімен әзірлейді.
•
Сыни тұрғыдан ойлауға қалыптасады.
Сабақтың түрі:
Жаңа білімді қалыптастыру, аралас сабақ
Негізгі дереккөздер:
Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, плакат, кесте, постерлер, интернет 
материалдары, таратпа материалдар, топ ережесі, бағалау дискрипторлары мен бағалау 
парағы
Әдіс –тәсілдер:
Диалог, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, СТО , Жигсо, АКТ, ББҮ түртіп алу стратегиясы, 
деңгейлік тапсырмалар, талдау, қорыту, формативті және суммативті бағалау
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру
(7 мин)
Ұлт жоспары: 
5 реформа және
 «100 нақты қадам»
- Оқушылармен сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;
- Жағымды психологиялық ахуал туғызу;
    - Оқушыларды топқа бөлу, бағалау парақтарын тарату.
•
Оқушыларға интерактивті тақтадан Елбасымыз Н.Ә. Назарбаевтың Жолдауы 
лт жоспары: 5 реформа ж не «100 на ты  адам»
Ұ
ә
қ
қ
 туралы бейнебаян көрсетіледі. 
•
Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жету үшін мен де сабақтың барысын «6 
на ты  адам»
қ
қ
 жоспарымды ұсынып құрастырдым. «Біз «Болашақ - жастардікі» дейміз. 
Расында, алдағы жылдарда елді дамытатын да, сол дамыған дәуірдің жемісін көретін 
сендерсіңдер. Осы жоспардың орындалуына түгел қатысайық.»
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1.
мин)
1-қадам «БІЛУ»
Өткенді қайталау мақсатында тест сұрақтары арқылы оқушылардың білімдерін бағалау. 
Жұптық бағалау.
ББҮ кестесінің «Білеміз» бағанын толтыру тапсырылады. 
«Білеміз»
«Білгіміз 
келеді»
«Үйрендім»
Мәтін теруді
Мәтінді 
пішімдеуді
ІІІ. Ой қозғау.
(5 мин)
(СТО стратегиясы, 
АКТ)
Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту мақсатымен  сабақтың тақырыбын ашу.
•
Оқушылардан бүгінгі сабағымыздың тақырыбына байланысты сыни ойларын 
айту сұралады.
•
Оқушыларға ББҮ кестесінің «Білгіміз келеді» бағанын толтыру 
тапсырылады.
Сабақтың қадамдары
Мұғалімнің 
іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
2- қадам «ТҮСІНУ»
(10 мин)
Оқушыларға жаңа сабақтың тақырыбын айту, 
дәптерлеріне тақырыпты жаздырту.
Редакторды іске қосып, оны интерактивті тақтада 
көрсету.
Жаңа сабақты түсіну мақсатында оқулықты мұқият 
оқытып, топтарға тапсырмалар беру. / постер қорғау/
Оқушылар бүгінгі күнді және 
тақырыпты дәптерлеріне жазып 
қояды.
Оқушылар Жигсо әдісімен 
тақырыпты жекелеп оқып, 
түсінгендері бойынша постер жасап, 
22

«Постер» әдісі
1-топ а  «М тін теру  шін пайдаланатын
қ
ә
ү
 
пернета таны  батырмалары»
қ
ң
2-топ а  «Пішімдеу та тасыны  батырмаларыны
қ
қ
ң
ң 
ызметін айту.»
қ
«ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану
баяндамашы қорғайды.
Оқушылар мұқият тыңдайды, 
керегін түртіп алады.
3- қадам «ҚОЛДАНУ»
(5 мин)
Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар  беру. /жеке 
жұмыс /
« зі ді тексер»
Ө ң
 А, В, С – де гейлік тапсырмалары
ң
 
таратылады.
А /   Информатика - менің сүйікті пәнім. – 3 ұпай
/Times New Roman қаріпімен, 28 өлшемімен 
жазыңдар./  
В /    Пішімдеу – деп мәтіндік құжаттарды рәсімдеу 
бойынша жүргізілетін әртүрлі әрекеттерді айтады.
-  4 ұпай
С /                                Сәлем хат.
Сәлеметсіздерме ата-әже, жағдайларыңыз қалай?
Менде бәрі жақсы. Мен сіздерді сағындым.
Немереңіз Мақсат.           - 5 ұпай
Оқушылар 
компьютерде берілген деңгейлік 
тапсырмаларды орындайды.
4- қадам «ТАЛДАУ»
(3 мин)
Бүгінгі сабақты талдай отырып,  «Полиглот»  дісі
ә
 
арқылы тапсырмалар беру.
Кітап – книга – book
Интернет – ғаламтор – internet
Мектеп – школа – school
Cөмке – сумка - bag
•
Оқушылар үш тілді 
меңгерген білімдерін компьютерде 
теріп жазады.
Сергіту сәті. (1мин)
Аннимация арқылы жасалған қимылдарды қайталау. /музыкамен/
5-қадам 
«ЖИНАҚТАУ»
 (4 мин)
•
 Оқушылардың  бүгінгі 
сабақтан алған білімдерін жинақтау үшін, бекіту 
сұрақтарына жауаптарын «Кір жаю» әдісі арқылы алу. 
•
Оқушыларға ББҮ кестесінің «Үйрендік» 
бағанын толтыру тапсырылады.
•
Әр топ өз ойларын 
жинақтап,  cұрақтарға жауапты кір 
жаятын жіпке іледі.
•
Оқушылар  ББҮ кестесінің 
«Үйрендік» бағанын толтырады.
6-қадам  «БАҒАЛАУ»
 (2мин)
Критерийлер 
бойынша бағалау
Мұғалім дискрипторлар арқылы бағалау ұсынады.
Топ басшыларының топ оқушыларын бағалау парағы 
негізінде мұғалім  
«5 баллдық» жүйеге ауыстырып  оқушыларды 
бағалайды.
Топ басшысы 
дискрипторлар бойынша баллдарын 
есептеп,  «5 баллдық» жүйеге 
ауыстырып  бағалайды.
Рефлексия 
(2 мин)
Оқушыларға кері байланыс жасау үшін түрлі-түсті 
стикерлер таратады.
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз 
ойларын көңіл- күй дидарына іледі.
Үйге тапсырма беру.
1 мин
Мәтінді пішімдеудің негізгі әдіс-тәсілдерін оқып келу.
Оқушылар үй тапсырмасын 
күнделіктеріне жазып алады.
     
     
* * * * * * * *
23

ОҚО  Мақтарал ауданы  Жетісай қаласы «№2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі»  коммуналдық 
мемлекеттік  мекемесінің бастауыш сынып мұғалімі    Бадахова Ақжарқын  Нурмаханбетовна
Пәні:   Дүниетану
Сабақтың тақырыбы:  Жануарлар неліктен құрып кетеді?
Сабақтың  жалпы мақсаты: Балаларды қоршаған дүниеге қамқорлық жасауға тәрбиелеу, жер бетіндегі  барша адамзат 
баласына арналған экологиялық ережелерді білуді, жан-жануарлардың табиғатта алатын орны туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтижесі: Балалар  қоршаған дүниеге қамқорлық жасауды біледі, жер бетіндегі  барша адамзат баласына арналған 
экологиялық ережелерді үйренеді, оқушыларда жан-жануарлардың табиғатта алатын орны туралы түсінік қалыптасады
Әдіс-тәсілдер:  Түрткі болу, топтық зерттеу, «Пирамида» әдісі, ой толғаныс, бейнероликтегі көріністі талқылау, сараптау
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқушылар өлең жолдарын хормен айту арқылы өздерінің білімдері мен өнерлеріне, болашағына сенетіндерін айтады:
Еңбек етсең ертеңгі
Бақытыма сенемін!
Мақсатыма жеткізер
Уақытыма сенемін!
Достық іс пен қасты да,
Жеңеріме сенемін!
Ақыл, сана, білім мен
Өнеріме сенемін! 
Топқа бөлу. Оқушылар суреттердің ерекшеліктеріне қарай  топтау арқылы өзара топқа бөлінеді
Сабақтың бағалау критерийлерімен таныстыру
•
«Түрткі болу»  әдісі
•
Топтық зерттеу
•
«Пирамида»  әдісі
•
Ойтолғаныс
•
Қорытынды
         І. Т рткі болу
ү
1.Табиғатта жануарлар мен өсімдіктердің қандай байланысы бар?
2.Егер өсімдіктер жер бетінен жойылып кетсе не болады?
3.Жануарлардың қандай түрлерін білесіңдер?
4.Табиғаттағы зат айналымы дегенді қалай түсінесіңдер?
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Сұраққа жауап берген оқушыларды топ мүшелері смайликтер арқылы  формативті түрде 
бағалайды. Топ басшылары бағалау критерийлері бойынша өз бағаларын қояды.
         ІІ. Топты  зерттеу
қ
•
“Қызыл кітап” туралы не білесің? 
•
Жануарлардың жойылу себептері
•
Адамдар қорықты не үшін құрады? 
•
Жануарлардың табиғаттағы маңызы 
Әр топ басшылары сұрақтар жазылған үлестірме қағаздарды таңдайды. Үлестірме қағазда жазылған сұрақтарды топ 
мүшелерімен бірге талқылайды. Әр топтан бір баяндаушы шығып, өз топ мүшелерінің  пікірлерін ортаға салады.
Егер жауап толық болмаса, екінші топ мүшелері толықтырады.
      ІІІ. Сергіту с ті  (АКТ-ны пайдалану)
ә
      «Кел, билейік!»  Оқушылар бейнероликте көрсетілген  көрініске қарап, музыка ырғағымен билейді.
ІV. «Пирамида»   дісі   
ә
Оқушыларға плакат пен үлестірме қима қағаздар ұсыну
Оқушылар «Пирамида»  үлгісінде салынған бос терезелерге жануарлардың іс-әрекеті мен олардың пайдасы жайлы 
жазылған қағаздарды  топтап орналастырады. Үлестірме қима қағазда жазылған жануарлардың іс-әрекетіне қарап, олардың 
қандай жануар екенін ажыратады.
V. Ой толғаныс Оқушыларға «Жануарлар әлемі» бейнеролигін көрсету арқылы жануарлардың өмір үшін қалай күресетінін 
ұғындыру
•
Бейнероликте көрсетілген көріністер жайлы не айтасыңдар?
•
Жануарлар өз қоректерін қалай тауып жейді?
Оқушылар «Жануарлар әлемі» бейнеролигін көреді, алған әсерлерімен  және пікірлерімен бөліседі
VІ. Қорытынды
«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс жасау
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта өздеріне ұнаған екі тапсырманы және ұсыныстарын 
жазады
VІІ. Бағалау. Топ басшылары сабақтың бағалау критерийлері бойынша ұпай сандарын есептеп, қорытынды бағаларды 
шығарады
Келесі сабақта қарастырылатын тақырып: Отбасының берекесі
* * * * * * * *
24

Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы,№94  орта мектебінің
 орыс тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Наркулова Гулирух  Миркомиловна 
Тема урока: Зима
•
Образовательные
 
 
изучить характерные признаки зимы,  дать понятие о зиме, зимних играх умение излагать содержание прочитанного.
•
Развивающие
 
 
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, 
выразительное чтение, логическое мышление 
•
Воспитательные
 
 
осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в 
письме.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний 
Методы и приемы: развитие речи, работа по картинкам
Оборудование. Компьютер, презентация «Приметы зимы», задания и картины «Времена года», плакаты, дидактические 
раздаточные материалы.
Ход урока:
1.Организационный момент
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
Артикуляционная гимнастика: 
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2. Проверка домашнего задания:  Упражнение 3 стр 108
У Славы (какие?)…..руки. 
У Саши (какая?)…..шея.
У Зины (какие?) …..волосы.
У Зарины (какая?)….. коса.
Слова-помощники: чистые, чистая, чёрные, чёрная. 
3. Словарная работа: Игра «Части тела человека» 
На компьютере часы «Времена года».
- Ребята, вы поняли, о чём пойдёт речь на уроке?
- Тема нашего урока сегодня: «Зима». (1 слайд)
- Сегодня мы будем говорить о погоде зимой и зимних забавах детей. И 
вы покажите свои знания.
4. Работа по теме урока. 
- Какие месяцы упоминаются в этой песне? (Декабрь, январь, февраль).
1). Игра: «Двенадцать месяцев».
- Расставьте месяцы по временам года.
На доске.
Зима Весна Лето Осень
- Название месяцев перепутаны, их необходимо расставить по временам года.
2). Построение зимней дорожки.
- А теперь, давайте ребята построим зимнюю дорожку.
- Какому времени года принадлежат эти месяца? (Зиме).
Работа по тексту «Зима» 
Вопросы по тексту:
1 Какая погода зимой? 
2 Что надели дети? (Прочитайте)
3 Как дети играли ? (Прочитайте)
Физкультминутка
Упражнение 3,5 письменно 
Упражнение 4,6 устно
Зимние забавы детей 
  
Выставление оценок.
5. Итог урока. 
- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? (Говорили о зиме, о признаках, читали текст, отгадывали загадки, играли).
- Какие зимние месяцы вы знаете?
- Какие признаки зимы вам известны? (Стало холодно, деревья потеряли наряд, часто идёт снег).
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Ребята, вы все хорошо работали, принимали активное участие на уроке, всем вам спасибо.
Домашнее задание. 
- Придумать рассказ о зимних забавах и нарисовать к нему рисунки.
* * * * * * * *
25

ОҚО   Мақтарал ауданы  Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі»
 коммуналдық мемлекеттік мекемесінің бірінші санатты бастауыш сынып мұғалімі
Айтимова Нуржамал Айтимовна
Ана тілі  1 сынып
Сабақтың тақырыбы: І. Жансүгіров  Жазғытұрым
Сабақтың мақсаты: а) Оқушыларға заттың атын білдіретін сөздер туралы түсінік беру.І.Жансүгіровтың өмірбаяны  мен 
өлеңдерімен таныстыру
ә) Сөйлеу тілдерін дамыту.Сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін  дамыту.
б)  Тазалыққа,ұқыптылыққа, әдептілікке , әдемі жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ        Көрнекілігі:  оқулық, суреттер І.Жангүровтың суреті,
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу,  түсіндіру, ойын
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу, сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау: 
1. Әнұранды  жатқа сұрау
2.Ережелерді жатқа сұрау
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі:
Сұрақ-жауап:
1.Рәміздерге нелер жатады?
2.Рәміздер қашан қабылданды?
3.Әнұранның авторлары кім?
4.Тудың авторы кім?
5.Елтаңбаның авторы кім?
 IV. Мақсат қою кезеңі:
Біз бүгін «Заттың атын білдіретін сөздермен» танысамыз. Оларға қандай сұрақтар  қойылатынын білеміз. І.Жансүгіров 
туралы мағлұмат алып, өлеңімен танысамыз.
Оқулықпен жұмыс:
V. Жаңа сабақ:
Заттың атын білдіретін сөздер туралы түсінік беру 
-Мынау не?
-Парта – 
-Мынау кім?
- Оқушы.
  Заттың атын білдіретін сөздерге  кім?не? сұрақтары қойылады. Адамдарға кім?  жансыз заттарға  не? деген сұрақтар 
қойылады.
Дәптермен жұмыс.  82-жаттығу Сөздерді оқу.Әрқайсысына ауызша сұрақ қойғызу. 
Аю-не?   Бүркіт-не?  Сүт-не?  Тігінші-кім?  Ұшқыш-кім?
 Сергіту сәті.  Бейнероликте көрсетілген би қимылдары арқылы музыка ырғағымен билейді.
Ой толғаныс
Жыл мезгілдерін ата. Қазір жылдың қай мезгілі? (көктем)
Winter-зима-қыс
Spring-весна-көктем
Summer-лето-жаз
Autumn-осень-күз
83-жаттығу Кім?не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді суретке қарап тапқызу.Әр сөзге сұрақ қойғызу.Көп нүктенің орнына 
заттардың атын жазғызу.
Кім?                                               Не?
Бала,  Әсем                                    ит
Асқар                                             күшік , тау
Оқушыларға көктем мезгілі туралы әңгімелеу. Оқушылардың өздеріне әңгімелету.
26

Сәйкестендір.
Ата 
Қонжық                                  КІМ
Қоян                                        НЕ
Дәрігер
Қуыршақ
Оқушы
         
І.Жансүгіровтың суретін көрсетіп, өмірбаяны туралы мағлұмат беру, мазмұнын түсіндіру.
VI.Жаңа материалды пысықтау: Сөздік диктант.  Кім?не? сұрақтары бойынша екі бағанға 
бөлініп жазғызу.
VII.Бекіту  кезеңі: «Кім тез?» ойынын ойнату арқылы оқушылардың білімін бекіту
Үйге тапсырма
«Жазғұтырым» өлеңін жаттап келу. 84-жаттығу
Рефлексия
* * * * * * * *
    Айнур Даутова                       
Сабақтың 
тақырыбы
Бунақденелілер класы
Жалпы 
мақсаттары
Сыни ойлау арқылы бунақ денелілер класын жалпы ерекшеліктерін білу. Ақпараттар мен дерек 
көздер арқылы зерттеи отырып түсінеді, маңыздылығын шешеді. Топпен қатесіз орындауға 
дағдыланады.
Күтілетін нәтиже
Өткен тақырыптар бойынша тапсырмалар мен жұмыс істейді, тақырыпты түсінеді, өз білімдерін 
пайдалана отырып, тақырыптың негізгі идеясын ашады.
Модульдері
СТО (Сыни тұрғысынан ойлау) АКТ ( ақпараттық каммуникативтік техналогия) ОЖЕ (оқушылардың 
жас ерекшеліктері), ДО (диалогтық оқыту ОҮБж ОБ ( оқыту үшін басқару оқытуды басқару)
Әдіс тәсілдер
Миға шабуыл, Ассосация құру, Жигсо, Кім шапшаң, симантикалық карта.
Дерек көздер
Интерактивті тақта, стикерлер,  постерге арналған қағаздар маркерлер, оқулық, дәптер
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Тапсырма
Мұғалімнің 
іс- әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Қызығушылықты 
ояту
2 м
Топқа бөлу
Сәлемдесу, 
тақтадағы үш 
түсті гүлдерді 
таңдап,оқушы
ларды үш 
топқа 
орналастыру
Оқушылар сәлемдеседі. Әр оқушы өз 
таңдаған түсті стикерді алып сол түске 
байланысты белгіленген партаға 
отырады. Топ басшылары бағалау 
парағын қолданады. 1 қосымша
Түсіну
10м
Құпия хат ЖИГСО 
әдісі
Тақырып 
бойынша әр 
топқа құпия 
хатпен 
тапсырма 
береді және 
жинақтайды, 
бағалайды.
Әр топ оқушылары орын ауыстыру 
кезінде мақсаты құпия хаттағы 
тапсырманы  баяндайды,  сұраққа өз 
ойларын жеткізеді.
І көбелектер отрядына 
бунақденелілер класының дене 
құрылысы қандай жәндіктер
ІІ Дәуіттер бунақденелілер класының 
отрядтарының ерекшелігі.
ІІІ Тарақандар отряды бунақ 
денелілер ішкі құрылысы қандай
Қолдану
5 м
Ауру 
тудыратын 
паразиттерді 
жою 
жолындағы 
әдіс-
тәсілдерді 
қолдану.
Көрсетілген тапсырмалар 
бойынша биологиялық және 
химиялық, қарапайым әдістерін 
сұрау
Оқушылар сыни тұрғыда ойлау арқылы 
өз білімдерін нақты дәлелдермен осы 
әдістерді, күнделікті өмірде қолдануын 
түсіндіреді, топпен жарысады.
Сергіту сәті
3 м
Фигураларме
н жұмыс. 
Оқушылармен бірге сергіту 
сәтін жасау . Жәндіктердің 
қимыл іс әрекеттерін көрсету. 
Іс қимылмен бунақденелілердің іс-
әрекетінің сыртқа құрылысын көрсету 
арқылы қандай жәндік екенін табу.
27

Талдау
12 м
Ойлан, бірлес 
бөліс 
тапсырма-сы
Постер 
қорғайды.
Әр топқа тапсырма беріледі, сол 
тапсырманы суреттер арқылы 
көрсетеді, нәтижесінде постер 
салады
Оқушылардың мақсаты топ болып 
ойланады, жеке ойланады, топ болып 
жұмыс жасайды, басқа топтарға бөліс 
І көбелектер толық түрленіп даму
ІІ Дәуіттер шала түрленіп даму
ІІІ Тарақандар тура даму
еді.
Бағалау 
2 м
Өзін-өзі 
бағалау 
Мұғалім Формативті бағалау 
арқылы стикерлер ұсынады
Топпен және жеке өзін-өзі бағалайды.
Рефлексия
2 м
Стикерлерді 
толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды 
ұсыу
Ұсынылған стикерлерді толтыру
ОҚО   Мақтарал ауданы  Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық 
мемлекеттік мекемесінің бірінші  санатты технология пәнінің  мұғалімі
 Жолдыбаева Алия Ермекбаевна
Еңбекке баулу
Сыныбы:  4
Сабақтың тақырыбы 
Сабан туралы түсінік. Сабаннан жасалатын жұмыс түрлері
Сабақтың жалпы мақсаты
1. Оқушыларды қолданбалы өнер түрлерімен таныстырып сурет жасауды үйрету және 
олардың жеке басының қабілетіне байланысты шеберлігін арттыру.
2. Оқушыларды қолданбалы өнер туралы білімдерін байытып, оларды еңбек сабағына 
қызықтырып, еңбекке
деген ынтасын арттыру және олардың ой – қиялдарын дамыту.
3. Оқушыларды әр түрлі халық өнерін бағалауға, сыйлауға, жұмысты таза, ұқыпты істеуге 
тәрбиелеу.
Көрнекіліктер 
сабаннан жасалған суреттер
Мұғалімнің іс-әрекеті 
Оқушының  іс-әрекеті 
Сыныпта ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру
Гүл өсірсең терлеп,
Бұның аты – еңбек.
Кесте тіксең зерлеп,
Бұның аты – еңбек.
Қиындықтың бәрін
Еңбек қана жеңбек
Топқа бөлу 
 Оқушыларды «Мозайка» әдісі бойынша топқа бөлу
й тапсырмасы
Ү
Тест сұрақтары
Қызығушылықты ояту
О ушы а с ра : 
қ
ғ ұ қ
нер туралы  андай ма ал
Ө
қ
қ  - м телдер білесі дер?
ә
ң
Қаза ты   олданбалы
қ
ң қ
  нер  т рлерін еске т сіру
ө
ү
ү
Олар:
 - кестелеу,
- оюлап  рнектеу
ө
- киіз басу
- сырма  сыру
қ
- кілем - алаша то у
қ
- с йек м сіндеу
ү
ү
- зергерлік
- а аш ою
ғ
- тас  ашау
қ
- теріден б йымдар жасау т. с. с.
ұ
Сабаннан сурет жасауды  технологиялы  тізбесі
ң
қ
1. Сабанны  б на тарын кесіп алады
ң ұ қ
2. Сабанны  та ияларын 1 - 1, 5 су а  айнатады
ң
қ
ғ қ
3.  айнатыл ан тая тарды тіліп  тіктейді
Қ
ғ
қ
ү
4. Тая шаларды ПВА  олданып ж а  а аз а желімдеп,  айтадан  тіктейді
қ
қ
ұқ қ ғ ғ
қ
ү
5. Суретті а  ж не т сті  а аздар а т сіріп алады
қ ә
ү
қ ғ
ғ
ү
Жа а саба
ң
қ
Ж мыс а кірісер алдында  ауіпсіздік ж мыс ережелерін еске т сіреді.
ұ
қ
қ
ұ
ү
-  айшыны  алай беру керек?
қ
қ
-  айшыны  алай  олданады?
қ
қ
қ
-  тікпен  алай ж мыс жасайды?
ү
қ
ұ
- ж мыс орнын  алай  йымдастыру керек?
ұ
қ
ұ
- адам алдында  айшы  алай жату керек?
қ
қ
28

Сараманды  ж мыс:
қ ұ
-  рине,  олданбалы  нер бас а елде де бар  р халы ты  зіні   лтты  м дениетіне,  міріне, т рмысты  жа дайына
Ә
қ
ө
қ
ә
қ
ө
ң ұ
қ ә
ө
ұ
қ
ғ
 
т н  олданбалы  нер т рлері бар.
ә қ
ө
ү
Халы  шеберлеріні  та аларлы  тамаша шы армалары  те к п, оларды  ас ан дарынды,  лкен  нер иелері бол аны
қ
ң
ңқ
қ
ғ
ө
ө
ң қ
ү
ө
ғ
 
аны .
қ
Ол шеберлер  асырлар бойы  й т рмысында  олданылатын  р т рлі б йымдар жасап, оларды к ркемдеп с ндеумен
ғ
ү
ұ
қ
ә
ү
ұ
ө
ә
 
бол ан.  иял а бай,  лкен тал аммен  рнектеліп істелінген сол б йымдарды   демілігіне, шебер жасал анына  азір де
ғ
Қ
ғ
ү
ғ
ө
ұ
ң ә
ғ
қ
 
арап к з тоймайды (суреттерді к рсету – солар арасында Гжель, Хохлома...)
қ
ө
ө
Мысалы, т жік кілемдері,  зірбайжан кестелері, кубачи к міс ыдыстары, Гжельді  форфор б йымдары, Палехті
ә
ә
ү
ң
ұ
ң 
кішкентай суреттері, т. с. с. б кіл  лемге белгілі. 
ү
ә
Осындай  олданбалы  нерді  бір т рі – сабаннан сурет жасау.
қ
ө
ң
ү
Ой тол аныс
ғ
Сабан— д нді ж не ірі б рша ты да ылдарды бастыр аннан кейін  алатын  р а
ә
ә
ұ
қ
қ
ғ
қ
құ ғ қ 
саба ы
ғ .  Сабаннан сурет жасауды   р т рлі  дісі бар.  азір  йренетін  діс – е   иыны –
ң ә
ү
ә
Қ
ү
ә
ң қ
 
к рделі сурет жасау а м мкіндік береді.
ү
ғ
ү
 
Сабаннан сурет жасауды  технологиялы  тізбесі:
ң
қ
Бидай пісіру. 7 - 10 к н  ал анда сабанды орып алады
ү қ ғ
йге тапсырма беру. 
Ү
 Сабан б та тарын дайындау
ұ қ
Бағалау
Саба а жа сы  атыс ан о ушыларды ба алап, ба а  ою.
ққ
қ
қ
қ
қ
ғ
ғ қ
Кері байланыс
О ушылар бір-біріне деген тілектерін жапыра тар а жазып, смайликке жапсырады.
қ
қ
ғ
 
Плакат стикер
ОҚО   Мақтарал ауданы Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі» 
коммуналдық мемлекеттік мекемесінің жоғары санатты бастауыш сынып мұғалімі
Палуанова Роза Камалқызы
    Математика  3-сынып
Сабақтың тақырыбы: Өтілген материалды бекіту
Сабақтың  мақсаттары: 
Білімділігі:   Білімдерін пысықтап ,қайталауға арналған есептер шығару 
Дамытушылық:  Логикалық ойлау,есептеу,есте сақтау  қабілетін дамыту 
Тәрбиелік: Жылдам ойлап, тапқырлықпен ойын  қорыта білуге тәрбиелеу
Сабақтың  түрі    Ойын,жарыс,қайталау сабақ
Сабақтың әдісі:шығармашылық,іздену,ой бөлісу
Сабақтың көрнекілігі:    интерактивті тақта, слайдтар,фигуралар
Сабақтың  барысы: 1. Ұйымдастыру кезең
II.Психологиялық  дайындық 
Мұғалім                                                                  Оқушы
-Әрбір  адам?                                               -Досым, сыныптасым
-Әрбір сабақ?                                              -Үйрену,оқу,іздену
-Әрбір сөзің?                                               -Шындық,бірлік,адалдық
-Әрбір ісің?                                                  -Тірлік, тірек, адамдық
I  топ                                                II  топ                                        III топ
Тіктөртбұрыш                                 Шаршы                       Үшбұрыш          
29

III.Қайталау- білім анасы
«Көкөніс жина» ойыны арқылы үйге берілген тапсырма,ереже,зымыран сұрақтарға жауап алынады,сұралады
IV.Білегіңе сенбе, біліміңе сен    
Жаңа сабақ    Өтілген материалды  бекіту
Мысал:1          Сандарда барлығы қанша жүздік бар? Барлығы қанша ондық бар?   Барлығы қанша бірлік бар?
I  топ                                      II   топ                                   III   топ
1000                                     340                                        600
801                                       660                                         743
Есеп:2    Әр топ есепті оқып өз беттерінше шешуі осындай болатын есеп құрастырады,  түсіндіреді, дәлелдейді, қорғайды.
  4 тіс пастасына 360 теңге төледі. Осындай 7 тіс пастасына қанша теңге төлейді?
V. Ойлан, жұптас. талқыла
Мысал:4    I  топ                            II топ                                 III топ
                   17*3                                4*14                             300:20
                   13*5                                240:4                            500:20
                   4*19                               930:3                             600:5 
  VI.Логикалық тапсырма 
а/Аңның екі оң аяғы, екі сол аяғы, екі алдыңғы аяғы, екі артқы аяғы бар. Аңның барлығы  қанша аяғы бар?
ә/45 қоянды 9 торға әрқайсысындағы қояндар саны әр түрлі болатындай етіп орналастыр.
б/Ойлаған санды 3-ке көбейтіп, көбейтіндіден 6-ны азайт та, нәтижені 2-ге бөл.Сонда 15 шықты.Ойлаған санды тап. 
VII. Ойын “Сыйлық кімге бұйырады?»
Математикалық жұмбақтар, әзіл есептер, математикалық жаңылтпаштар
VIII. Қорытындылау.  Бағалау/ұпай санын есептеу/
IX.Үйге тапсырма   Мысал:7
* * * * * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, Ақбай ауылы №28 «Ақбай» жалпы орта мектебінің 
қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Мурадова Умида   Нарматовна 
Сабақтың тақырыбы:  М.Жұмабаев  «Сүйемін» өлеңі
Сабақтың мақсаты:
                                 а)   М.Жұмавбаевтың ақындық ерекшелігіне тоқталу;
                                 ә)  Мағжан өмірі мен «Сүйемін» өлеңінің байланысын ашу;
                                   б)  Мағжан туралы деректерді кеңірек түсініп,ұғынуға дағдыландыру;
Сабақтың түрі:      дамыта оқыту
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,талдау,іздену  т.б
Сабақтың көрнекілігі: шығармалар жинағы,   портреті   т.б
Пәнаралық байланыс:          тарих
Сабақтың барысы:
                                          а) Ұйымдастыру кезеңі:
                         Оқушылармен амандасу,түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, сыныптың тазалығына көңіл бөлу.  Оқушылардың 
зейінін сабаққа аудару.
ә) Үй тапсырмасын пысықтау:
                 Үйге берілген І.Жансүгіровтің  «Бөбек бөлеу»  өлеңін мәнерлеп оқиды.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.
1. Сәбиін бесікке бөлеген ана баласының қандай болып өсуін тілейді?
2. Халық арасында көп жырланатын бесік жырларының тағы қандай түрлерін білесіңдер?
3.Олар қандай сөздерден басталып,қайталанып отырады?
б) Жаңа сабақты түсіндіру:
                     Мағжанның қандай шығармаларын білесіңдер?
Мағжанға айып тағылғанда қандай айып тағылған еді?
                          Мағжан Жұмабаев         (1893-1938) 
1.Ақын                                                                     2. Зерттеуші                   3. Аудармашы
өлеңдері
поэмасы
«Өмір», «Анама», «Сырым»
«Батыр Баян»
«Тоқсанның тобы»
«Педагогика»
«Бернияз Күлеев»
«Ақбозат»
«Большевик баласы»
Ә) Өлең құрылысына талдау.
Күлдей күңгірт шашы бар,                 а
Тоқсан бесте жасы бар,                       а
Көз дегенің сұп-сұр көр,                     ә
Тасбиқ санап бүгіліп,                           б
Жерге қарап үңіліп,                              б
Көрсе ауыр күрсінер,                           а
Менің бір қарт анам бар,                      а
Неге екенін білмеймін,                        в
Сол анамды сүйемін.                           в
 (1 шумақ , 9 тармақ, , 7 буын аралас ұйқас)
Б) Өлең мазмұны
І қатар. Ана,өмірдің алтын кіліті сенде ғана
ІІ қатар. Жар-ердің тірегі.
ІІІ қатар. Туған елін сүйе алмаған,     Сүйе ала ма туған жерін.
30

Деңгейлік тапсырмалар
І
Сөздер
          Мақал-мәтел
Ата-ана
Жанұя- шағын мемлекет.  Әке көрген оқ жонар. Ата-ананың ақылы-қакзулы қара жолмен 
тең.
Жар
Ерге жаққан әйел елге де жағады. Әйел-үйдің көркі. Жақсы әйел-ырыс.  Алған жарың жақсы 
болса,айтың-тойың не керек.Жақсы  әйел жолдасың,Жоқтан құрап тойғызар.
Туған ел
Туған жер
ІІ
теңеу
Эпитет
Күлдей
Жыландай
Құрандай
Күңгірт
Сұп-сұр көр
Жабайы жар
Ұйқы басқан қабағы
ІІІ.Шығармашылық       (әңгіме,өлең, сурет салу)
Топтастыру жүйесі:   Жанұя құрметтеу                  ата-ананы жақсы көру                  достарды сыйлау
Білімді бекіту:   Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.
•
«Махаббат» деген ұлы ұғымды ауызға алғанда біздің бойымызда қандай адамдық қасиеттер қалыптасады деп 
ойлайсыңдар?
•
Біз осындай  адамгершілік ұлы қасиеттерімізді кімге және нелерге арнауымыз керек?
Білімді бағалау: Оқушылырдың жауаптарына ,сабаққа белсене қатысып отырғандарына қарай білімдері бағаланады.
Үйге тапсырма:       Мағжан Жұмабаевтың  «Сүйемін»  өлеңін мәнерлеп оқып келу.
* * * * * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы «Айнабұлақ» негізгі орта мектебінің  
қазақ тілі және әдебиет пәні мұғалімі     Курбанова Набира Батиралиевна
Сабақтың тақырыбы:   Негізгі және туынды сынесімді қайталау
Сабақтың мақсаты:  Оқушылардың 95% сабақтың соңына дейіннегізгі және туынды сын есім туралы түсінік 
қалыптастыру,топпен ынтымақтасып жұмыс істеуге үйрету, өз ойын еркін айтып, дұрыс бағалауға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушыларданегізгі және туынды сын есім туралы түсінік қалыптасты, топ мүшелері арасында 
сыйластық пайда болды,  өз ойын еркін айтып, дұрыс бағалауға үйренді.
Әдіс – тәсілдер: «Топқа бөлу», «Балық аулау»,  «Ақылды доп», «Жасырын сұрақтар», «Веен диаграммасы», «Күн шуағы», 
«Екі жұлдыз, бір тілек».
Уақыт 
Жоспар мазмұны
Мұғалімнің іс-  әрекеті
Оқушының іс- әрекеті
Ресурстар 
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгелдеу.
3. Оқушыларды топтарға 
біріктіру.
Топтар:
1. «Ұлы Отан Соғысына 70 
жыл»
2. «Қазақ елінің құрылуына 
550 жыл»
3. «Қазақстан халықтары 
ассамблеясына 20 жыл»
Топ міндеттерін түсіндіру.
Оқушылар сәлемдеседі.
Кезекші ақпарат береді.
Оқушылар топтарға 
бірігеді.
Топ мүшелері өз 
міндеттерімен танысады.
Топ аттары 
жазылған суреттер.
5 мин
Үй тапсырмасын 
сұрау.  «Балық аулау» 
Оқушыларға аквариумнан 
балықтарды аулату.
Оқушылар аквариумнан 
балықтарды аулап, 
сұрақтарға жауап береді.
Аквариум ішіндегі 
балықтар.
10мин
Жаңа сабақ 
«Жасырын сұрақтар»
«Жасырын сұрақтар» әдісін 
қолдану арқылы негізгі және 
туынды сын есімді қайталау. 
Мұғалім өтілген сабақ 
бойынша қосымша 
мәліметтер бере отырып, 
жаңа сабақты пысықтайды.
Оқушылар сұрақтарға 
жауап беру арқылы 
сабақтың тақырыбын 
ашады.
АКТ
5 мин
Дәптермен жұмыс 
Дәптерлеріне жаттығу 
жұмыстарын орындату.
Оқушылар жаттығу 
жұмыстарын 
орындайды.
оқулық
8 мин
Сабақты пысықтау 
«Венн диаграммасы» 
әдісі
Венн диагрммасында 
берілген тапсырманы
түсіндіреді 
Әр топ оқушылары 
негізгі және туынды  сын 
есімдер туралы алған 
білімдері арқылы Венн 
Венн диаграммасы
31

«Семантикалық 
карта» 
Мұғалім семантикалық карта 
таратады
диаграммасын 
толтырады, баяндаушы 
қорғайды.
Оқушылар 
семантикалық картаны 
толтырады.
Семантикалық карта
3 мин
Рефлексия 
Инсерт әдісі арқылы кері 
байланыс жасау.
Оқушылар стикер 
арқылы өз түсініктерін 
білдіреді.
стикерлер
2 мин
Бағалау 
Сабаққа белсенді қатысқан 
оқушыларды  «Екі жұлдыз, 
бір тілек» әдісі арқылы 
бағалау.
Оқушылар жасыл, сары, 
қызыл түстер арқылы 
бағалайды.
Кеспе қағаздар
1 мин
Үйге тапсырма беру
Достық туралы шағын эссе 
беру.
Эссе жазады
ОҚО   Мақтарал ауданы Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі»
коммуналдық мемлекеттік мекемесінің жоғары санатты ағылшын пәні мұғалімі
Кожакулова Алтынай  Даулетовна
Сыныбы :  10   Ағылшын тілі
Сабақтың тақырыбы:  Kazakh beliefs 
Сабақтың жалпы мақсаты: модальді етістіктердің қолданылуын пысықтау; Британ наным-
сенімдері туралы әңгімелеу,қазақ  наным сенімдері туралы оқып – үйрену; сөйлеу дағдысының 
қалыптасуына ықпал ету,әдет ғұрыптарымызды білу,салт-дәстүрді қастерлеу және дәріптеуге 
үндеу. 
Күтілетін нәтиже: оқушылар грамматикалық материалды сөйлеуде қолдана алады; наным 
сенімдер жайлы мәтінді қазақ тіліне аударады,өз пікірін білдіреді, әңгімелей алады, жазады.
Әдіс-тәсілдер: топтық жұмыс, конверт сұрақ, джигсо, “ойлан, жұптас, пікірлес”, постер қорғау
                                              Сабақ барысы 
І.Ұйымдастыру кезеңі
 а) Greeting the pupils
b) Psychological preparation
Complete the sentences and explain the meanings of the proverbs:
There is no place like   … .
So many people, so many   ... .
Still waters run … .
c) Mosaic: dividing into groups using pictures
II.Білім деңгейін тексеру
1)Modal Verbs: Clustering 
1  
st
   group:
 
  may, must, could, ought to     2  
nd
   group:
 
  can, should, might, to be able to
3  
rd
   group:
 
  will, have to, to be to, need
                obligation          request    yui  
2) British beliefs: Envelopes with questions
What customs and traditions do you know?   What is your attitude to them? 
Do you believe in superstitions?   What beliefs and superstitions come usually true?
What British beliefs have you known from the text?
Which of them did you find interesting?
III. Жаңа сабақ:  Kazakh beliefs
 New lexics: Cauldron (қазан), tail(құйрық), trim (кесу,қырқу),superstitions (наным-сенім), omen (белгі),destiny (тағдыр), 
scanty(жеткіліксіз),spill (төгу), pregnant (аяғы ауыр), mourning (қаза),  horse mane (аттың жалы)
Introduction of the new theme
Hanging a horse-shoe on the wall
The idea behind this is that all your good luck will be caught in the shoe like a cup and therefore will last forever.
A black cat walking past you. The black cat is often a symbol of evil. So to have one walk past you is especially bad for you. But 
some people believe the black cat as a bringer of good fortune or a lucky charm.
3) Work with the text
a) Jigsaw (read the passages in groups and retell to the members of other groups)
b) Discussion: What is your opinion of the text? What superstitions do you often follow? What other Kazakh beliefs do you know?
IV. Сергіту кезеңі  Make up as many words as possible from the letters of the word “decoration”
V.Сабақты пысықтау (You shouldn’t cut your nails at night)   (You shouldn’t run to the house)
(You shouldn’t sweep at night)
b) Think over the topic and discuss
(Members of each group ask questions)
VI.Сабақты қорытындылау
1) Evaluation
2) Home assignment: retell the text of exercise 12
* * * * * * * *
32

ОҚО   Мақтарал ауданы Жетісай қаласы «№ 2 Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі» 
коммуналдық мемлекеттік мекемесінің  мектепалды дайындық тобының тәрбиешісі
Оразбекова Бахтыкул  Арысбайевна
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет  түрі:    Тіл дамыту
Білім саласы:      Қатынас
Тақырыбы:        «Түймеқыз» ертегісі
Мақсаты:  Балалардың сөз байлықтарын, ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сөздік қорларын 
молайтып, өз ойларын жеткізе білуге, айналадағы өмірді бақылау арқылы     дүниетанымын, ой-
өрісін кеңейту. Адамгершілікке,ұйымшылдыққа және кез келген тапсырманы     жауапкершілікпен 
атқаруға тәрбиелеу. 
Көрнекілік: Сюжетті суреттер, үлестірме қағаздар, орман және үй жануарларының суреттері
Әдіс-тәсілдер:     Сұрақ-жауап, ойынар, сергіту жаттығулары, интерактивті тақтамен жұмыс
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің барысы
Психологиялық дайындық.
Алдымыздан кезіккен
стаздарды к реміз.
Ұ
ө
Б ріне     де ізетпен,
ә
Біздер с лем береміз.
ә
Шаттық шеңбері    «Сиқырлы гүлдер»  және «Тілек шоғы»
Балалар өздерінің арман-тілектерін айта отырып, жинаған дала гүлдерін  құмыраға салады.
-Мен өскенде ұстаз болғым келеді.
-Менің дәрігер болғым келеді т.с.с.
Мұғалім:  -Балалар сендердің бұл тілектерің міндетті түрде орындалады. Себебі, сендер жинаған дала гүлдері 
сиқырлы.Сендердің арман-тілектерің үлкен «тілек шоғына» айналды.
-Балалар, бүгін біздің сабағымызға кішкентай Түймеқыз қатысады.Сендерге алдымен Түймеқыздың кім екенін түсіндірейін. 
(Ертегінің бастапқы мазмұнын ашу).
 
 Бірақ бүгін  неге екені белгісіз Түймеқыз сабаққа кешігіп жатыр. Қане, экраннан көрейікші. Балалар, Түймеқыз бір 
кедергіге ұшырап қалған сияқты.  Түймеқызды құрбақалар ұрлап кетіпті.
Балалар, Түймеқызды тек сендер ғана құтқара аласыңдар.Түймеқыз құрбақаларға сабаққа кешігіп жатырмын десе де, 
құрбақалар оны жібермейді. Құрбақалардың сендерге қоятын шарты бар екен. Соны орындасақ Түймеқызды жібереді екен.
Құрбақаның тапсырмасы.
33

I топ.   Үй жануарларының адасқан төлдерін  сызықша арқылы қос.
Сиыр               бота
Қой                  бұзау
Түйе                лақ
Ешкі               қозы           (Сөздердің орнында суреттер болады)
II топ. Орман жануарларының адасқан балаларын сызықша арқылы қос
Қасқыр                   қонжық
Түлкі                      көжек
Аю                        бөлтірік
Қоян                     күшік
-Балалар, Түймеқызды  құрбақадан құтқардық. Ол жолда келе жатып, тышқандарға кездеседі. Тышқандар Түймеқыздың 
сұлулығына таң қалып, оны індеріне алып кетеді. Түймеқыз қараңғы жерде  далаға шыға   алмай жылап жүреді. Ол інде 
жүріп ауырып жатқан қарлығашқа көмектеседі.
-Балалар, Түймеқызды тышқандардан құтқаруымыз керек. Ол үшін тышқандардың тапсырмасын орындауымыз керек.
Алдымен та тада ы с здерді о ыту.
қ
ғ
ө
қ
А,Н  ріптері туралы та па тар айт ызу
ә
қ қ
қ
Тышқандардың тапсырмасы.
I топ.                                                               II топ
Дыбыстық талдау
 АНА     ӘКЕ                                             АТА            АПА
Балалар дауысты дыбысты қызыл түспен, дауыссыз дыбысты көк түспен бояйды.
Сергіту сәті.
Мынау-мені  ж регім,
ң ү
Б рі осыдан бастал ан.
ә
ғ
Мынау- басым а ылды,
қ
Б рін осы ат ар ан.
ә
қ ғ
Мынау-мені  о   олым,
ң ң қ
Мынау- мені  сол  олым,
ң
қ
Барлы  істі ат ар ан.
қ
қ ғ
Экранға қарап ертегіні жалғастыру.Ертегіні аяқтау.
 
«Дұрыс-бұрыс»  ойыны.
-Мен анамды сыйлаймын     (Балалар қол шапалақтайды)
-Мен қолымды жумаймын    (Балалар  бастарын шайқайды)
-Мен ұстазымды тыңдаймын.
-Ерте тұрып төсегімді жинаймын.
-Мен тамақты уақытында ішпеймін.
-Таңертең және кешке тісімді тазалаймын.
-Шашымды тарамаймын.
-Анамды тыңдамаймын.
-Ойыншықты шашамын.
-Кітапты жыртпаймын.
-Киімімді таза ұстамаймын.
-Кішкентайларды ұрамын.
-Құстарға қамқорлық жасаймын.
Қорытынды.
-Балалар, бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
Бүгінгі сабағымызды «Әрқашан күн сөнбесін» әнімен аяқтаймыз.
Сендер өте мейірімдісіңдер. Себебі, Түймеқызға көмектестіңдер.Сендерді дүниеге әкелген аналарың әрқашан аман болсын, 
балалар! 
* * * * * * * *
34

учитель Подстёпновской ОСОШ № 1 Азарова Елена Алексеевна
Урок математики в 3 классе, 

жүктеу/скачать 9,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: