559
13-тарау
•
Микро-макро және агенттік-құрылымдық интеграция
объективті құрылымының жоспары құрастырылады. Және, ақырында, ана-
литик өріс ішін дегі әртүрлі позициялардағы агенттер габитусының сипатын
анықтап көруі қажет.
Өрістегі әртүрлі агенттердің позициялары олардың иелігіндегі капитал-
дың саны мен салыстырмалы салмағымен анықталады (Anheier, Gerhards,
and Romo, 1995). Бурдье тіпті өрісті сипаттау үшін
әскери ұғымдағы бей-
нелерді қолданды: ол оны «майдан шебінде қорғайтын және жаулап алатын
қамалдардың, стратегиялық бекіністердің» алаңы деп атайды (1984а:244).
Дәл осы капитал өзінің жеке тағдырын басқалардың тағдырына қатысты ба-
қылауды қамтамасыз етеді (on the negative aspects of capital, see Portes and
Landolt, 1996). Бурдье әдетте (мемлекеттің пайда болуына қатысты капи-
тал типтерінің сәл өзгешелеу анықтамасын талқылау үшін (Bourdieu, 1994)
капиталдың төрт түрін қарастырады. Әрине, бұл ұғым экономикалық са-
ладан алынған (Guillory, 2000:32) және де
экономикалық капиталдың мәні
айқын болып тұр.
Мәдени капитал «қоғамдағы
мәдени иерархия шыңында
институтталған (мысалы, университет арқылы) мәдени формалармен таныс
болу және тиімді пайдалануды» қамтиды (DiMaggio, 2005:167).
Әлеумет-
тік капитал адамдардың арасындағы бағалы әлеуметтік қарым-қатынастар-
дан тұрады.
Символдық капитал адамның беделі мен абырой-мәртебесінен
шығады.
Аталған өріс шеңберінде белгілі бір позицияларға ие агенттер әртүрлі
стратегияларды қолданады. Бұл идея Бурдьенің акторлары, тым болма-
ғанда, біраз еркіндікке ие екенін тағы көрсетеді: «Габитус агенттер тара-
пынан болатын
стратегиялық есептеу мүмкіндігін теріске шығармайды»
(Bourdieu, 1993:5, italics added). Бірақ стратегиялар «мақсатқа нысаналы
және жоспарлы түрде қол жеткізуді емес... олар саналы ережелерге бағын-
баса да немесе стратег бекіткен мақсатқа ұмтылмаса да,
тәртіпке бағынатын,
әлеуметтік түсінікті үлгілерге бағдарланған «әрекет сызықтарының» бел-
сенді түрде күшейтілуін білдіреді (Wacquant, 1992:25). Осы стратегиялар
арқылы «позиция алып отырғандар индивидуалды немесе ұжымдық түрде
өзінің орнын сақтап қалуға немесе жақсартуға және олардың өздеріне аса
қолайлы иерархия қағидасын зорлап міндеттеуге мүмкіндік беретін страте-
гияларды қолдайды әрі сол бойынша жұмыс істейді. Агенттердің стратегия-
лары олардың өрістегі позицияла рына бағынышты болады» (Bourdieu and
Wacquant, 1992:101).
Бурдье мемлекетті өзі
символдық зорлық-зомбылық деп атаған монопо-
лияға қарсы күрес орны дейді. Бұл зорлықтың «жұмсақ» формасы – «әлеу-
меттік агентке жасалатын зорлық-зомбылық» (Bourdieu and Wacquant,
1992:167). Символдық зорлық-зомбылық жанама түрде, көбінесе әлеуметта-
нушылар мәдениет механизмдерінің көмегімен
зерттейтін әлеуметтік бақы-
лаудың әлде қайда тікелей формаларына қарсы тұрады. Адамдарға символ-
дық зорлық-зомбылық жасауға мүмкіндік беретін негізгі институт – білім
беру жүйесі (Bourdieu and Passeron, [1970] 1990; оны әйелдердің жағдайына
қатысты қол дануы үшін Krais, 1993). Биліктегілер тілді, мағына мен сим-
волдық жүйені халықтың басқа бөлігіне таңады. Бұл билік басындағылар-
дың жағдайын тұрақтандырып, қоғамның қалған бөлігінен олардың әрекет-
терін бүр кемелейді және өздерінің үстемдігін заңды деп тануға итермелейді
560
II бөлім
•
Қазіргі заманғы әлеуметтану теориясы: негізгі мектептер
(Swartz, 1997:89). Жалпы тұрғыда Бурдье (Bourdieu, 1996) «билік
пен тап-
тық қарым-қатынас идеологиясы білім беру жүйесіне тереңінен енген» деп
санайды. Бур дьенің символдық зорлық-зомбылыққа қатысты көзқараста-
рында оның шы ғармашылығының саяси аспектісі айқын көрінеді. Бурдьені
адамдарды осы зорлық-зомбылықтан және, жалпы алғанда, таптық, саяси
үстемдіктен азат ету қызықтырды (Postone, LiPuma and Calhoun, 1993:6).
Бұл ретте Бурдье – аңғал утопист емес. Оның позициясын «саналы уто-
пист» деп сипат таған дұрыс (Bourdieu and Wacquant, 1992:197).
Габитус
пен өрістің маңыздылығын ескере отырып, Бурдье әдістемелік
индивидуалистер мен әдістемелік холистер арасындағы бөлінуді жоққа шы-
ғарады және «әдістемелік реляционизм» деп аталған позицияны ұстанады
(Ritzer and Gindoff, 1992).
Басқаша айтқанда, Бурдье үшін негізгі қызықты
пән – бұл габитус пен өріс арасындағы
қарым -қатынастар. Ол бұл өзара
байланыстың екі негізгі көрінісін табады. Бір жағынан, өріс габитустың ал-
ғышарттарын жасайды
; есесіне габитус өрісті маңызды, құнды әрі қуатты
мән-мағынамен толтырып
құрастырады.
Достарыңызбен бөлісу: