120
-тель-, -ник-, -щик-, -льщик-, -атор- и др. Скажите, способствует ли
использование однокоренных слов семантизации терминов?
Преподавать, победить, хранить, водить, отправить, загото-
вить, работать, трудиться, заступиться, прицепить, резать, регу-
лировать, обжигать, бороться, владеть, жить, опекать, хлопотать,
стрелять, знать, писать, пахать, экзаменовать, репетировать, ре-
цензировать, ассистировать, претендовать, конкурировать, кон-
сультировать, недоучить.
упражнение 103. Прочитайте микротекст. Является ли кон-
текстуальная догадка
способом беспереводной семантизации тер-
минов? Если да, то приведите примеры из текста.
Типовыми называют динамические звенья, описываемые диф-
ференциальными уравнениями не выше второго порядка. Основ-
ные типы звеньев делят на три группы: позиционные, дифферен-
цирующие и интегрирующие.
Получая передаточные функции различных по конструкции
и назначению линейных элементов, исследователи заметили, что
их динамику определяют ограниченное число типовых звеньев.
Каждое такое звено отражает в
структурной схеме какую-либо
одну особенность поведения элементов и систем в динамике: за-
паздывание, колебательность и т. д. Типовые звенья своими со-
четаниями позволяют описать динамику любой САУ. Зная, из
каких типовых звеньев состоит структурная схема, можно про-
гнозировать её качественное поведение в
динамике.
Достарыңызбен бөлісу: