Белсенді коммуникация қағидасы топтағы оқушылардың
(студенттердің)
белсенділігін
ынталандыруға
бағытталған
тапсырмалар жҥйесін əзірлеуден тҧрады: рөлдік ойындар, жарыстар
өткізу, қызметтің көрсетілетін фрагменттерін талдау, студенттерді
сабақ барысын ҧйымдастыруға қосу.
Педагогикалық әрекеттердің бӛліну қағидасы психофизикалық
жəне педагогикалық тренинг ҥдерісі барысында жеке тəсілдерді
бірізді игеруді білдіреді. Әрбір студенттің оқытудың осы немесе
келесі жылы игеруге тиісті ҧғымдар, біліктіліктер көлемін білуі
маңызды. Бірінші курс студенті өз сөзін игеруі, педагогикалық
қатынас жəне ҧйымдастыру техникасының мəдениет элементтерін
игеруі тиіс.
Жаттығулар
мен
міндеттердің
түйіндесу
қағидасы
педагогикалық
техниканы
дамытуға
жəне
біліктіліктерді
шығармашылық тҧрғыда пайдалануға бағытталған.
Аспектілік тәсіл қағидасы, яғни педагогикалық шеберлік
бойынша сабақтарды мамандандыруды ескеру.
Білім мен біліктіліктің практикалық сабақтармен байланыс
қағидасы базалық мекемелерде (кәсіпорындарда) тәжірибеде ӛтеді,
онда студенттер оқытушылардың жетекшілігімен оқушылардың
əрекетін ҧйымдастыруға кезеңімен: бақылаудан бастап сабақ
фрагменттеріне қосылу арқылы оқу жəне тəрбие жҧмысын өз
бетінше əзірлеу жəне өткізуге дейін қосылады.
Кəсіби шеберліктің қалыптасуы колледждің бҥкіл өмірін
барынша педагогикаландыру жағдайында ғана сəтті жҥреді. Әсіресе
студенттердің жҧмысы ҥйірмелерде, клубтарда, студияларда
пайдалы. Тек оқытушылар жəне студенттер ҧжымдарын қарым-
қатынасы деңгейінде ғана болашақ маманның педагогикалық
шеберліктің шыңына шығуы мҥмкін, себебі оқыту – қарсы
белсенділікті талап ететін қосбірлікті ҥдеріс
1
.
Достарыңызбен бөлісу: