116
этапе позволяет использовать полученные знания при проведении подвижных игр
в младшем и среднем школьных звеньях.
Есть среди учащихся некоренной национальности, которым тяжело дается
изучение
казахского
языка.
Детям
необходимо
помощь
учителя,
заинтересованность родителей и поддержка учителей- предметников.
Целью обучения в школе следует считать, говорение, чтение, аудирование как
средства общения. Такая цель требует и соответствующего метода.
Обучающий принцип в соответствии с языковой ситуацией несет установку на
изучение языка в процессе формирования полиязычия. Поэтому перед
преподавателем стоит важнейшая задача- использовать весь свой уникальный
опыт и знания культурных традиций народов и этносов, общечеловеческих
ценностей и мировой культуры в создании благоприятной образовательной и
воспитательной среды. Примеры подвижных игр.
Достарыңызбен бөлісу: