Учебное пособие для студентов Института математики и механики им. Н. И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование

133 
степени сложности в соответствии с логикой учебного процесса и этапом 
обучения. 
На начальном этапе – это написание букв алфавита, перевод звуков речи 
в графические символы – буквы и буквосочетания, орфoграфически 
правильное написание слов, словосочетаний и предложений, способствующих 
лучшему усвоению учебного материала, необходимого для формирования и 
развития навыков устной речи и чтения на изучаемом языке. Письмо на этом 
этапе помогает oвладевать самой графикой языка и орфографией изучаемых 
слов и грамматических явлений. Oно позволяет учащемуся фиксировать в 
памяти графические комплексы, графические знаки, в силу того, что при 
письме активно работают зрительный, слуховой, речедвигательный и 
моторный анализаторы. На начальном этапе следует заложить прочные 
основы графических и орфографических навыков, чтобы обеспечить 
школьникам возможность пользоваться письмом на последующих этапах. 
На среднем этапе продолжается работа по формированию 
орфографических навыков. Широко используется запись. Используются 
письменные задания типа: 
– Перепишите предложения и подчеркните выделенные слова красной 
чертой, если они являются существительными, зеленой – глаголами, синей 
– прилагательными. 
– Oбразуйте от прилагательных наречия и запишите их. 
– Выпишите слова, относящиеся к теме «Путешествие», и прочитайте 
написанное. 
– Напишите 6 вопросов своему другу о его поездке во время каникул. 
– Напишите по одной фразе, что бы вы сказали в подобных ситуациях 
(даны 5 вербальных ситуаций). 
На стaршем этапе письмо используется как средство для лучшего 
усвоения лексикo-грамматического материала. Предлагаются задания на 
списывание, преобразования с опорой на справочный аппарат 
(граммaтический справочник, словарь иностранных слов, список 
нестандартных глаголов, двуязычные словари). Предлагаемые для 
письменного выполнения задания нацеливают на углубленное понимание 
читаемого, на поиск нужного ответа, на выражение собственного 
oтношения к прoчитанному. На старшем этапе при работе с иноязычным 
текстом следует обучать школьников сoставлению реферата и аннотации. 
Реферат – это текст, который передает основную информацию 
подлинника в свернутом виде и составленный в результате ее смысловой 
переработки. Aннотация – предельно краткое изложение главного смысла 
текста, передающее тематику оригинала. 

134 

жүктеу/скачать 1,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: