Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Тыныбекова Л
|
7-орта
|
10-орт.жоғары
|
3-төмен
|
7-орта
|
2-төмен
|
9-төмен
|
Жоғары
|
Жоғары
|
Сангвиник
|
32-төмен
|
56-орт.төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Мадиенет Сағадат
|
2
|
Сынып
|
9 «А»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Математика, қазақ-тілі, орыс тілі пәндері бойынша үлгермейді
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
өте баяу, жай қозғалады, жай қабылдайды, оқуға қабілеті төмен, қабылдауы төмен.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, бала өте ерке, логикалық ойлауы, зейін шоғыры төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Мадиенет С
|
5-орт.төмен
|
9-орта
|
3-төмен
|
9-орта
|
3-төмен
|
11-орта
|
Орт.төмен
|
орта
|
флегматик
|
12-төмен
|
44-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Елшибаев Нуржан
|
2
|
Сынып
|
9 «А»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Математика, қазақ-тілі, орыс тілі пәндері бойынша үлгермейді
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
Қабылдауы, есте сақтауы төмен
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты, бір-ақ логикалық ойлауы мен интеллектуалдық деңгейі әліде төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Елшибаев Н
|
1-төмен
|
7-орта
|
3- төмен
|
5-орт.төмен
|
0-төмен
|
3-төмен
|
Орта
|
орта
|
флегматик
|
12-төмен
|
48-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және невропотологтан кеңес алса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Тойындық Жандос
|
2
|
Сынып
|
9 «А»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Математика, қазақ-тілі, орыс тілі пәндері бойынша үлгермейді
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы төмен
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Тойындық Ж
|
6-орта
|
11-орт.жоғары
|
3-төмен
|
9-орта
|
4-орт.төмен
|
10-орта
|
Жоғары
|
Жоғары
|
Флегматик
|
28-төмен
|
52-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Сапарова Ж
|
2
|
Сынып
|
9 «В»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Барлық пәндер бойынша
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы, таным процестері, зейін шоғыры төмен, үйде сабағын қадағалап отырмайды
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы, оқуға деген қызығушылығы артты.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
