дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Ерболат С
|
2-төмен
|
3-орт.төмен
|
6-орта
|
8-орт.жоғары
|
30-төмен
|
60-орта
|
Орт.төмен
|
орта
|
Флегматик
|
15-төмен
|
24-орт.төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Қоңқабай А
|
2
|
Сынып
|
2 «Б»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Қаза тілі, әдебиеттік оқу, дүниетану.
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы төмен, тіл кемістігі бар
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2016-2017 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Қоңқабай А
|
2-төмен
|
6-орта
|
6-орта
|
9-жоғары
|
10-төмен
|
40-төмен
|
Төмен
|
орта
|
интроверт
|
8-төмен
|
15-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Жусупова Д
|
2
|
Сынып
|
2 «Г»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Барлық пәндерден төмен
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы төмен, денсаулығына байланысты невропотологта есепте (жақ сүйегіне ота жасалған), көзі аурады есепте
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2016-2017 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жусупова Д.
|
6-орта
|
10-жоғары
|
3-орт.төмен
|
9-жоғары
|
30-төмен
|
90-жоғары
|
Орта
|
Орт.жоғары
|
Сангвиник
|
4-төмен
|
7-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Кәрім Ж
|
2
|
Сынып
|
2 «Г»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Математика, қазақ-тілі пәндері бойынша үлгермейді
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қозғалады, жай қабылдайды, оқуға қабілеті төмен, қабылдауы төмен.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2016-2017 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, бала өте ерке, логикалық ойлауы, зейін шоғыры төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Кәрім Ж
|
3-орт.төмен
|
6-орта
|
4-орт.төмен
|
9-жоғары
|
0-өте төмен
|
20-төмен
|
орта
|
Жоғары
|
Флегматик
|
0-төмен
|
3-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Мекебай М
|
2
|
Сынып
|
2 «Г»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Барлық пәндерден төмен
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
оқуға қабілеті, қабылдауы төмен.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2016-2017 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
- қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, бала өте ерке, логикалық ойлауы, зейін шоғыры төмен.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
