Педагогический менеджмент
жүктеу/скачать 1,49 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Классификация функции управления Анализ научной литературы показывает, что подходы к выделению функций и их классификации могут быть различными, тем более что эта проблема давно привлекает внимание многих исследователей. В современной научной литературе рассматривается множест‐ во классификационных схем функционального состава управления. Мы же ограничиваемся лишь теми, которые касаются управления системами образования. При этом подчеркиваем, что применительно к органам управления образованием еще не сложилось общепринятой точки зрения на количество функций, их содержание и роль в управлении. Говоря о внутришкольном управлении, М.Л. Портнов выделяет планирование, организацию и контроль. По мнению Н.С. Сунцова, специфика внутришкольного управ‐ ления базируется главным образом на четырех функциях: планировании, организации, контроле и координации. Исламгулова С.К. в книге «Управление развитием школы: технологический аспект» выделяет следующие функции 8 управления: проектирование, организация, контроль, коррекция. К вспомогательным функциям относит сбор и анализ информации, постановку задач, мотивация. Таким образом, на практике в управлении организации образования существует множество функций у руководителя, в зависимости от различных факторов. Проанализировав деятельность руководителя средней школы в новых социально‐ экономических условиях, мы считаем, что он выполняет следующие функции: анализ, целеполагание, планирование, принятие решения, организация, делегирование полномочий, мотивация педагогического коллектива, внутришкольный контроль, педагогический мониторинг, маркетинг образовательной деятельности. жүктеу/скачать 1,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|