E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері F) Философиялық-әдіснамалық әдістер
G) Қоғамдық әсер әдістері H) Қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері
283. Мектеп басшысы білуге міндетті: A) Мектеп түрі мен мақсатын B) Ақпараттық жабдықталуын C) Материалдық- техникалық жабдықталуын D) Мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы
E) Қаржы - шаруашылық құжаттамасы
F) Экономикалық құжаттама
G) Әлеуметтік мәліметтер туралы құжат
H) Баланың денсаулығы туралы медициналық құжаттар
284. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі: A) Үлгі көрсету B) Мақсаттылық
C) Түсіндіру D) Бағалау
E) Жаттығу F) Қайталау
G) Есте сақтау
H) Білімді бекіту
285. Субъект – субъект тұғыры: A) Тең құқылы қарым–қатынас орнатады B) Тұлғалық сапаларды дамытады C) Оқу үдерісін белсендендіреді D) Сенімділікті күшейтеді
E) Тәрбиелілікті арттырады
F) Дамытушылық көзделеді
G) Өзара қарым -қатынасты білдіреді
H) Жауапкершілікті күшейтеді
286. Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері: A) Жұмыс бастылық B) Мінез-құлық ерекшеліктері
C)Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балаларымен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау
D) Тәжірибесіздік
E) Насихат, жазғыру, ұрсу F) педагогикалық сауатсыздық G) Лайықты тәртіпті қалыптастырмау
H) Мектеп тәрбиелейді деп түсіну
287. Ынталандыру әдістеріне жатады: A) Жазалау B) Этикалық әңгіме
C) Тәрбиелік жағдайлар
D) Мадақтау E) Сендіру
F) Жарыс G) Тапсырма беру
H) Психологиялық әңгіме
288. Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері: A) Педагогикалық міндетер
B) Психологиялық міндеттер
