Источником информации являются материалы анализа основных характеристик (переменных) педагогического процесса и их показателей: успеваемость и учащихся, сформированность ученического коллектива, общественная (социальная) активность учащихся, социально-психологический портрет семьи школьников, состояние психологического коллектива (Хмель Н. Д.). Каждая из указанных пяти характеристик (переменных) педагогического процесса имеет ряд показателей, основными из которых являются: 1.Успеваемость учащихся; 2.Сформированность ученического коллектива 3.Общественная (социальная) активность учащихся 4. Социально -психологический портрет семьи школьников 5. Состояние педагогического коллектива. Для получения достоверных диагностических данных по всем характеристикам (переменным) педагогического процесса необходимо использовать в комплексе методы научно -педагогического исследования, изучение продуктов деятельности учащихся, анкетирование, анализ и самоанализ уроков и других форм учебной и внеучебной деятельности, наблюдение, беседы, социометрический анализ, заполнение различных диагностический карт, тестов и т. п. Важно, чтобы данные, полученные с помощью методов педагогического исследования, анализировались в сравнительном плане. Полноту и доказательство диагностических данных обеспечивает применение комплекса методов педагогического исследования. Диагностические данные позволяют вносить своевременные коррективы в управление педагогическим процессом, качественно планировать перспективную работу по управлению педагогическим процессом.
