Педагогика пәні, категориялары және міндеттері
Дидактикада сабақтардың жіктемесі
жүктеу/скачать 205,02 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дидактикалық талаптар
- Сабақтағы тәрбиелік талаптар
- Сабақтағы ұйымдастырушылық
- Мектеп орындасарының міндеттері
- Авторитарлық
- Демократиялық
- Нормативтік құжаттарға
| Дидактикада сабақтардың жіктемесі: оқушының жаңа білімді хабарлауы, өтілген материалдарды бекіту сабағы, материалдарды қайталау, жүйелеу, қорыту.
69. Сабаққа қойылатын талаптарды үш топқа бөліп қарастырса болады; Дидактикалық талаптар: сабақтың білім берудегі міндеттерін және оның құрамдас элементтерін нақтылау; пәннің оқу бағдарламасындағы талаптарға сай сабақ мазмұнын анықтау; Сабақтағы тәрбиелік талаптар: Сабақтың тәрбиелік міндеттерін белгілеу; оқушыларға моральдік қасиеттерді, талғамды қалыптастыруға, оқытуды өмірмен ұштастыруға қамтамассыз етеді; Сабақтағы ұйымдастырушылық: сабақты жүргізу барысында жоспарды ойластырып құру; сабақты нақты ұйымдастыру, әрбір берілген минутты дұрыс пайдалана білу; оқыту құралдарын тиімді пайдалану;. 70. Мектеп жүйесі екі жүйеден тұрады. Басқарушы жүйе (Административті қызмет, шаруашылық бөлімдер) Бастқарылатын жүйе (тәрбие , оқыту, мектептен тыс жұмыстар, қаржы саласындағы жұмыстар атқарылады. 71. Мектептің директорының міндеттері: Окушылардың окуын , бiлiмiн , тәртiбiн , сабактан тыс , мектептен тыс жұмыстардың мазмұнын және онын дұрыс ұйымдастырылуын қадағалайды . Окушылардың өзін - өзі басқарудағы іс - әрекетін белсендендіреді . Окушылардың ата - аналарымен кездесулер ұйымдастырады . Мектептің оқу - материалдык базасын бекітеді . Мектепте санитарлық - гигиеналык талаптардын дұрыс орындалуын қадағалайды . Мектепке кадрларды жұмысқа қабылдайды , жұмыстан шығарады . Мектеп окытушылары мен баска кызметкерлерді марапатка ( награда ) ұсынады т.б. Мектеп орындасарының міндеттері: Оку жұмысын ұйымдастырады . Оқу бағдарламаларының орындалуын , мұғалімдердің сабақ беру сапасын кадағалайды . Оку барысында және оқу жұмысының барысындағы оқушылардың тәртiбiне жауап береді . Окушылардын оку жуктемесін дұрыстап отырады . Сабак кестесін құрады . Оку iсi жөнiндегi жұмыс бойынша есеп даярлайды . 72. Басқарудың өзіндік стилі үшке бөлінеді: 1) Авторитарлық – тек басшының айтуы болады, бұл адамның өзімшілдігі мен менменшілдігіне әкеп соғады, кей кезде уақытша шаралар қолданылады. 2) Либералдық басқаруда мақсатты және бірегей жүйенің жоқтығынан талап ете алмаудан болады. 3) Демократиялық – басшының адамдармен бірдей деңгейде өзін ұстауы, қоғамдық ұйымдарғада мұғалімдердің пікірімен алмасуы. 73. Білім беру мазмұнының мәніне оқушылардың ,ғылыми білімінің, дағдысының, дүниетанымдық эстетикалық идеялар жатады. Білім беру мазмұнының проблемасын зерттеген ғалымдар: И.Лернер, В.Краевский, И.Харламов, Б.Лихачев, М.Скаткин, Ю.Бабанский, Г.Щукина. 74. Нормативтік құжаттарға: мемлекеттік білім беру стандарты (білім беру мазмұнын, оқу жүктемесінің көлемін, талаптарды, оқу жоспарын анықтау), оқу бағдарламалары (жеке пәндердің мазмұны; білім, іскерлік, дағдының деңгейі), оқулықтар (оқу бағдарламасындағы тақырып бойынша оқушының білім-білігін толықтырып жеткізетін басты құжат), типтік оқу жоспары (оқу пәндерінің аттары, сандары) жатады. 75. Пән бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасының құрылымымен , ондағы материалдардың күрделілігінің өсу ретімен , мазмұнымен және мақсаттарымен танысу ; Пән бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес келетін педагогикалық тәсілдерді түсіну және қолдана білу ; Пән бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасындағы оқу мақсаттарына қол жеткізу мақсатында критериалды бағалау жүйесін түсініп , қолдана білу ; Мұғалімдердің бойында орта білім мазмұнын жаңарту жағдайында пән бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасын іске асыру үшін каждетті дағдыларды қалыптастыру . жүктеу/скачать 205,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|