Педагогика
ойын Айналамен таныстыру
жүктеу/скачать 0,68 Mb.
|
Андабекова С Мектепке дейінгі педагогика
| ойын
Айналамен таныстыру А-о тқ Оқыту Дд дддд Еңбек Дидактикалық ойындар балалардың алған білімдерін нақты бекітіп қана қоймай,олардың ойлау қызметін де арттырады. Еңбек әрекетінде заттарды іс-жүзінде тексеру жүзеге асады бала заттардың сыртқы қасиеттерімен,сапасымен танысады,қызмет үстінде ұшыраған өзгерістерін байқайды сабын көбіктенеді қазылған топрақ жұмсақ борпылдақ болады,дымқыл құмды құрылысқа пайдалану оңай және т.б. Балага байланысты себебтерін анықтауға, құбылыстардың өз ара байланысы мен өз ара тәуелдігін ұғынуға табиғаттағы еңбек көмектеседі.Бала өзі тікелей бақылай отырып қорытынды жасайды. -өсімдікке су құйылмаса,ол қурап қалады -күн жақсы түскен жиекке өсімдік тез,ал көленке жерде баяу өседі -күзде өсімдіктер жеміс және тұқым береді -көктемде олардан жаңа өсімдіктер өсіруге болады Еңбек ойын және тұрмыстық қызмет балалардың ақыл ойының дамуына әсер еткенімен ақыл ой тәрбиесінде жетекші роль оқытуға беріледі.Оқыту-мақсатқа бағытталуымен ерекше .Жүйелі жоспарлы түрде жүзеге асырылатын оқыту арқылы білім мен дағдыны жинақтауда белгілі бірізділік және берікті қамтамасыз етіледі. 5.4 Оқыту Оқытудың мәні ,өзхәндәк ерекшелігі.Балалардың үйрену қабілетін дамыту,қарапайым білімдер жүйесімен қаруландыру ,мектепке дейінгі ұйым бағдарламасы белгілеген іскерлік пен дағды қалыптастыруды жүйелі,жоспарлы,мақсатты түрде жүзеге асыру-оқыту әрекетінің міндеті.балалардың ақыл ойын тәрбиелеуде оқыту жеткеші роль атқарады,себебі: -оқыту арқылы ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері кешенді түрде шешіледі; -оқыту балаларға білім беруді,оны нақтылауды,жүйеге келтіруді,таным үдерістерін,ойлау белсенділігін,дамытуды қарастырады; -оқыту байқағыштықты,бәлуге құштарлыұты,т.б қасиеттерді ддамытуға жағдай жасайды. Дене ,адамгершілік еңбек және эстетикалық тәрбие салаларының ойдағыдай жүзеге асуы үшінде оқытудың маіызы зор.Мектепке дейінгі ұйымда балалар мәдени-гигиеналық дағдыларға,негізгі қимылдарад,үйретіледі.Балалар мінез-құлық мәдениеті мен ережелерін игереді,оларда моральдық қасиеттер,еңбек ,бейнелеу,құрастыру ,музыкалық іскерліктер мен дағдылар қалыптасады. Оқытудың мазмұны ұйымдастыру нысандары мен әдістері жағынан мектепке дейінгі ұйымдағы оқыту мектептегіден өзгеше.Мектепте оқушылар ғылыми білімдер негіздерімен қаруланса,мектепке дейінгі ұйымның міндкті –балаларға қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстар жөнінде қарапайым болғанмен ғылыми тұрғыдан нақты білім шамалы болғанмен бұл білім мен дағдылар олардың болашақта өсіп дамуына зор әсерін тигізеді .Мектепке дейінгі жаста оқыту –В.Ф Одоевскийдің айтуы бойынша Ғылымға дейінгі ғылым ,Мектепке дейінгі ұйымдағы оқытудың мазмұнына мыналар кіреді. -айналадағы заттармен таныстыру -өзара қарым –қатынастарменн таныстыру -бақылайтын құбылыстардың негізгі себептері мен таныстыру Мектепке дейінгі ұйымдағы оқытудың мақсаты балаларға білім мен дағдылар беру,оларды оқытудың мақсаты балаларға білім мен дағдылар беру,игеру тәсілдерін үйрету .Мектепке дейінгі оқытудың негізгі нысаны –оқу сағаттары .Мектепке сабаққа қарағанда ұзақтығы,құрылымы,балаларға қойылатын талаптар дәрежесі жағынан айырмашылығы бар.Мектепке дейінгі ұйымда үйге тапсырма берілмейді ,баға қойылмайды игерілген білім дәрежесі жаңаны түсіндіру барысында тексеріледі. Көрнекілік әдістер,дидактикалық ойындар мен ойын тәсілдері кеңінен қолданылатындықтан мектепке дейінгі ұйымдағы балалрды оқыту ерекше.Заттармен күрделі қимылдар жасау,әр түрлі ойындар,сурет салу,құрастыру барысында жаңа материалдарды игеру жүзеге асырылады.Дегенмен,мектептегі сияқты,мектепке дейінгі ұйымдағы оқыту да бағдарламалық сипатта болады,дидактикалық ұстанымдарға сүйенеді. Оқыту-екі жақты үдеріс .Оқыту тәрбиешінің де,балалардың да белсенді қатысуымен нәтижелі .Оқытуда тәрбиеші жетекші роль атқарады.Ол жаңа материалды түсіндіреді,үйретеді ,балалардың танымдық әрекетіне ықпал етеді ,оған басшылық жасайды. В.Ф.Ушинский мен К.Д.Ушинский айтқандай сектепте дейінгі оқыту-ауызша ,кітапқа дейінгі нысан.Білім мен іскерлікті бала үлкендерден үйреткендіктен үлкендердің сөйлеген сөздері мазмұны жағынан да нысаны жағынан да дұрыс болуы тиіс.Сурет салу,құрастыру ,ән айту,ырғақпен қимыл жасау және т.б іскерліктер болу тәрбиешіге қойылатын талап,себебі оқыту әрекетінде әдісі кеңінен пайдаланады. жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|