Направления организационно‐педагогической деятельности

Направления организационно‐педагогической деятельности

Основные направления организационно‐педагогической деятельности менеджера в организации образования:

1. 
   Деятельность в сфере воспитания. Создание в педагогическом коллективе единых ценностных ориентаций, того мировоззренческого потенциала, на основе которого обеспечивается формирование и развитие взглядов и убеждений каждого учителя, соответствие его воспитательных идеалов социальному предназначению педагога.
   

2. 
   Общественно‐организационная деятельность. Создание школьного совета, методического совета, организация их работы совместно с педагогическим советом, руководитель школы не только включает их как соучастников в процесс управления ею, но и делает их как соорганизаторов соответчиками за результативность деятельности школы.
   
3. 
   Инструктивно‐методическая деятельность. Организует жизнь школьного коллектива в соответствии с нормативными документами о школе, систематически проводит соответствующий инструктаж учителей, учащихся и родителей с целью разъяснения основных положений этих документов и путей их реализации в учебно‐воспитательном процессе.
   

4. 
   Педагогическая деятельность. Осуществляет воспитательную деятельность подрастающего поколения, решает вместе с ними те учебно‐воспитательные задачи, которые поставлены перед ним как менеджер образования. Он не только обучает и воспитывает своих учащихся, но и показывает в процессе этой деятельности для всех членов педагогического коллектива образец организации учебно‐ воспитательного процесса, т.е. на своем личном примере в
   

5. 
   Административно‐распорядительная деятельность. Менеджер образования является одновременно и официальным должностным лицом в педагогическом коллективе, наделенным вышестоящими организациями определенными полномочиями администратора‐распорядителя. Он наделен властью и несет личную ответственность за состояние и качество учебно‐ воспитательного процесса в школе. Это обязывает его принимать оперативные, конкретные и четкие решения по всем вопросам, которые выдвигает жизнь школьного коллектива.
   

5. 
   Финансово‐хозяйственная деятельность. Наличие в школьном коллективе учебно‐вспомогательного и обслуживающего персонала, необходимость решения финансово‐хозяйственных вопросов, связанных с функционированием школы и всех ее подсистем, эксплуатацией школьного здания.
   
6. 
   Создание учебно‐технических и материально‐финансовых условий для развития и саморазвития личности учителя и учащихся на основе целого ряда социально‐экономических преобразований в школе.