Пән: Алгебра 3-тоқсан(гуманитарлық бағыт)30-сагат Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак



жүктеу/скачать 3,42 Mb.
бет134/134
Дата09.05.2022
өлшемі3,42 Mb.
#33826
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   134
Байланысты:
кмж,11гб-сын,алгебра,3-ток — копия

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
2 мин.

«Джиксо» әдісі
8мин

Жана сабак




Тапсырманы орындайды.



Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-сұракка жауап береді

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.

https://bilimland.kz


Сабақтың ортасы
10 мин.

Жеке жұмыс.


Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. .

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.




Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;



-теңсіздікті шешеді
Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

11 сынып,

Алгебра

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова



Алматы «Мектеп» 2019


Жеке жұмыс жұмыс.

10 мин.
Жазылым.



Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.


Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;



-теңсіздікті шешеді

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
.

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

.


Сабақтың соңы.


Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Сабақты қорытындылау:



«Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын:
Үйге тапсырма беру: №



Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.



Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны


слайд


Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.


Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.



1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?



1:

2:



Қысқа мерзімді жоспар №30-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Көрсеткіштік және логарифмдік теңдеулер мен теңсіздіктер

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Логарифмдік теңсіздіктер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.2.7 логарифмдік теңсіздіктерді шеше алу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: логарифмдік теңсіздіктерді біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: логарифмдік теңсіздіктерді тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: логарифмдік теңсіздіктерді шеше алады;

Бағалау критерийлері


- логарифмдік теңсіздіктерді біледі;

- логарифмдік теңсіздіктерді тұжырымдайды;

- логарифмдік теңсіздіктерді шеше алады;


Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тригонометрия, көрсеткіштік функция, логарифм, формула, көбейтінді, анықтама; туынды, интеграл , көрсеткіштік теңсіздік

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- көрсеткіштік функция анықтамасы...

- көрсеткіштік функцияның қасиеттері...

- көрсеткіштік функцияның графигін салу үшін…

- көрсеткіштік функция дегеніміз не?

- көрсеткіштік теңсіздіктер дегеніміз не?

- логарифмдік функция дегеніміз не?

- көрсеткіштік функцияның туындысын табу...

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

5 мин.


а) Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі.

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу.



Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.


«Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.


Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»


слайд


Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
2 мин.

«Джиксо» әдісі
8мин

Жана сабак




Тапсырманы орындайды.



Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-сұракка жауап береді

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»



ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.

https://bilimland.kz


Сабақтың ортасы
10 мин.

Жеке жұмыс.


Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. .

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.




Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-тенсіздікті шешеді
Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

11 сынып,

Алгебра

А.Әбілқасымова,

В.Корчевский,

З.Жұмағұлова



Алматы «Мектеп» 2019


Жеке жұмыс жұмыс.

10 мин.
Жазылым.


Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.


Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-тенсіздікті шешеді
Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
.

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

.


Сабақтың соңы.


Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Сабақты қорытындылау:



«Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын:
Үйге тапсырма беру: №



Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.



Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Оқушылар

бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны


слайд


Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
10 баллдык жүйе бойынша бағалау

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.


Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.



1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?



1:

2:

жүктеу/скачать 3,42 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   134



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents