Пән: Алгебра Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак


Бағалау. Оқушылар бір-бірін ауызша критерий бойынша бағалайды. -



бет52/53
Дата30.11.2022
өлшемі6,17 Mb.
#53754
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53
Бағалау. Оқушылар бір-бірін ауызша критерий бойынша бағалайды.
- Кейбір оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.








Пән: Алгебра
Қысқа мерзімді жоспар №34-сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
ІІ тарау. Математикалық статистика және таңдама

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын таңдамалар бойынша бағалау.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.3.3 – берілген шартқа сәйкес вариациялық қатарлардың деректерін талдау;
11.3.3.4 – таңдама бойынша кездейсоқ шамалардың сандық сипаттамаларын бағалау;

Сабақтың мақсаты:

– берілген шартқа сәйкес вариациялық қатарлардың деректерін талдау; – таңдама бойынша кездейсоқ шамалардың сандық сипаттамаларын бағалау;



Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Оқулықпен жұмыс.

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы



Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын сабаққа аудару.
152; 154; 160; 161; 152; 160; 169 іріктеуі сыныптағы жеті қыздың өсу ақпаратын береді (сантиметр). Сан қатарының модасын табыңыз.

  1. 152 және 152

  2. 152 және 160

  3. 160 және 160

  4. Модасы жоқ




А4. Кестеде аптаның әртүрлі күндерінде балалар саябағына келушілер саны көрсетілген.
Көрсетілген мәліметтерқатарының медианасын табыңыз.

Апта күні

ДС

СС

СР

БС

ЖМ

СБ

ЖС

келушілер саны

45

30

35

40

65

100

105




  1. 35

  2. 40

  3. 45

  4. 60




Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті қима қағаздар


Сабақтың ортасы



Статистиканың әр түрлі функциялары бар: ақпараттық, болжамдық және аналитикалық.
Статистиканың ақпараттық функциясы зерттеліп жатқан құбылыс туралы уақытылы, анықтығы тексерілген ақпаратты жинақтап, жалпылап және барлық мүдделі тұлғаларға ұсынудан тұрады. Кейде зерттеуге мыңдаған нысандар (детальдар, таңдаушылар, оқушылар және т.с.с.) алынуы мүмкін, көптеген көрсеткіштер бойынша жалпы оқып үйренуден іріктелгенге өту қажетті болып табылады. Сондықтан сол немесе басқа үдеріс туралы жалпыланған ақпаратты өңдеу үшін бастапқы деректердің ішінара ақпараттық мүмкіндіктерін пайдалануға жағдай туғызатын деректерді жинақтау, өңдеу және талдау технологиялары маңызды мәнге ие болады.
Статистиканың болжамдық функциясы оқып үйреніп жатқан үдерісте іске асатын сол немесе басқа кездейсоқ шамаларды бағалаудан, осы үдеріспен байланысты сол немесе басқа кездейсоқ шамалар көрсеткіштерінен тұрады. Бұл функция басқарушылық шешімдерді қабылдау үшін негіз болып қызмет етеді. Бұл функция көмегімен оқып үйреніп жатқан үдерісте дағдарыстық құбылыстар мүмкіндігі туралы дабыл белгісін алуға болады.
Статистиканың аналитикалық функциясы, біріншіден, үдеріс дамуының үрдістерін сандық зерттеуден; екіншіден, бұл үдерісті өзгеру барысында оқып үйренуден; үшіншіден, үдеріске әсер ететін әр түрлі факторлар мен оның нітижелері арасындағы байланыстарды өлшеуді қолданудан тұрады.
Кей кезде жиынның әр обьектісін қажет белгісіне қатысты зерттеп, жаппай зерттеу жүргізеді. Алайда, практикада мұндай жаппай зерттеу салыстырмалы түрде сирек қолданылады.
Таңдама деп кездейсоқ таңдап алынған обьектілер жиынын айтады.
Бас жиынтық деп ішінен таңдама жүргізілетін обьектілер жиынын айтады. Жиынтық көлемі деп осы жиынтықтың обьектілер санын айтады.
Практикада таңдаманың түрлі әдістері қолданылады. Бұл әдістерді 2 түрге топтауға болады.
І. Бас жиынтықты бөлшектеп бөлуді қажет етпейтін таңдама, оған:
а) жай кездейсоқ қайталанымсыз таңдама;
ә) жай кездейсоқ қайталанбалы таңдама.

Берілген таңдалымның қайсысысын репрезентативті деуге болады ? Басқа таңдалымдар неге Репрезентативті болмайды?



Басты жиынтық

Зерттеу мақсаты

Таңдалым

1

Көлемі 1000 дана болатын бірдей детальдар

Бұзылған детальдар санын анықтау

1)5 қатар жатқан детальдар
2)5 кез келген жағдаймен әртүрлі партиядан алынған детальдар
3)100 кез келген жағдаймен әртүрлі партиядан алынған детальдар

2

Қалалық мектептер түлектерінің математикадан ҰБТбойыншабарлық емтихан жұмыстары

Нашар, қанағаттанарлық, жақсы, өте жасы бағаларының қатынастарын алдын –ала анықтау

  1. Кездейсоқ алынған 5 жұмыс

  2. Кездейсоқ алынған 50 жұмыс

  3. Бір мектеп оқушыларының 50 жұмысы

3

Ауданы 1000 га болатын жерден алынған бидай өнімі

Осы жердің шығым өнімділігін анықтау

  1. Төбенің солтүстік беткейіндегі 1 га жерден алынған өнім

  2. Төбенің солтүстік және шығыс беткейлеріндегі 1 га жерден алынған өнімнің орташа мәндері

  3. Әрқайсысы 10 га болатын 10 кездейсоқ алынған жердің өнімділігінің арифметикалық орта мәні



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет