Пәннің оқу-әдістемелік кешені «Физика және математика» ббб мәжілісінде қаралды

Оқушылар ұжымын бақылау бағдарламасы

жүктеу/скачать 6,14 Mb.

бет	78/99
Дата	14.10.2023
өлшемі	6,14 Mb.
	#113765

1 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 ... 99

Оқушылар ұжымын бақылау бағдарламасы

Оқушылар ұжымы туралы мәлімет	Зерттеу әдістері
1	2
I. Оқу тобының құрамы: сандық және жынысы бойынша құрамы, әлеуметтік жағдайлары	Құжаттарды зерттеу
II. Жалпы мінездеме: жұмысқа қабілеттілік, қоғамдық іске қарым қатынасы.	Бақылау, тәуелді емес мінездемелерді негіздеу
III. Оқу тобының әлеуметтік психологиялық – мінездемесі: Оқудан тыс іс-әрекеттің болуы; Тұлға аралық қарым – қатынас мінездемесі; Ұйымшылдық.	Бақылау, тәуелді емес мінездемелерді негіздеу социометрия, бақылау, сауалнама, референтометрия, тәуелді емес мінездемелерді негіздеу.
IV. Топ белсенділері: белсенділердің құрамы, ресми және нақты белсенділер.	Бақылау, тәуелді емес мінездемелерді негіздеу сациометрия
V. Оқу тобының ұйымшылдығы: ұжымдық жұмысты орындауда топ мүшелерінің топ белсенділеріне бағынуы.	Іс – әрекетте, мәнді жағдаяттарда бақылау жүргізу
VI. Оқу тобындағы қоғамдық пікірдің болуы: қақтығыстық жағдаяттағы тәртібі, тәртіпсіздік жағдаяттарды талдау, сынау мен өзіндік сынау	Бағалық – бағыттылық бірлікті зерттеу, Бақылау, тәуелді емес мінездемелерді негіздеу.

Экперимент латынша тәжірибе дегенді білдіреді. Эксперимент – сынақ, сынау деген мағына береді. Өйткені, эксперимент жасаушы, зерттеуші қандай да болмасын материалды объектіні экспериментпен алады, оған бұл үшін қатаң бақылауға алынатын шарттар қояды, ал бұл үшін қатаң бақылауға алынатын шарттар қояды, ал бұл шарттар табиғатта кездеспейтін болуы да мүмкін. Сондықтан экспериментке алынған объектінің осы шартқа реакциясы бақыланады.

Шартты әрекеттің қалыптасуы білім алу барысында алты кезеңнен өтетіні анықталған. Осыған сүйенсек, Олар төмендегіше анықталады.
Бірінші кезең: әрекет мақсатымен таныстыру, оқушыларда объектіні танып – білуге мотив туғызу.
Екінші кезең: объекті жөнінде бағдарлық әрекет.
Үшінші кезең: Әрекеттің материалдық және материалдандырылған түрін қалыптастыру.
Төртінші кезең: Әрекеттің ойша сөз арқылы қалыптасуы.
Бесінші кезең: Әрекеттің қысқарту немесе оның автоматтандылуы
Алтыншы кезең: Әрекетті ойша жоспарлау, практикалық іске кірісу.
Технология – үрдістердің, операциялардың ретін көрсеткендіктен, мұнда да оқытушы алдағы көрсетілген оқытудың кезеңдерін, бір – бірімен алмастыруға болмайтындығын байқайды және дидактикалық құралдар ретінде, техникалық, технологиялық ретін, оларды қалай және қай кезде пайдаланылатын шатастырмайды. Олай болса, бұл іс-әрекеттік алгоритмі секілді қызмет етеді деуге болады.

жүктеу/скачать 6,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 ... 99