Анализ уровня развития понятийного мышления Обследуемый
Выкладывание
последовательности
картинок
Устный рассказ
Балл
Сбор в
школу
(4 карт.)
Молоко
для
кошки
(4 карт.)
Рисунок
маме
(4 карт.)
Сбор в
школу
(4
карт.)
Молоко
для
кошки
(4 карт.)
Рисунок
маме
(4 карт.)
Мария Т.
-
-
-
-
-
-
1
Евгений И.
-
-
+
-
-
-
1
Никита С.
+
+
+
-
-
-
2
Александр П.
+
+
+
-
-
-
2
Виктория Х.
+
+
+
+
-
-
2
Дмитрий М
-
-
+
-
-
-
1
Иван Т.
-
-
+
-
-
-
1
Андрей П.
+
+
+
-
-
-
2
Егор С.
-
-
-
-
-
-
1
После проведения повторного исследования 4 (44 %) человека
справились с данной методикой лучше.
По данным таблицы видно, что 5 (55 % Мария Т., Евгений И., Дмитрий
М., Иван Т., Егор С.) обучающихся получили низкий балл. Они не смогли
найти
правильную
последовательность
картинок.
Затруднения
в
установлении сюжета по серии рисунков свидетельствуют о недостаточности
уровня процессов обобщения и отвлечения. По найденной ими
последовательности картинок составляют нелогичный рассказ. Каждая
картинка рассказывается отдельно, сама по себе, не связана с остальными – в
результате не получается рассказа.
Егор С. понял задание только после повторного объяснения, но так и не
смог определить правильную последовательность сюжетных картинок.
Четверо обучающихся (44 %) Никита С., Александр П., Виктория Х.,
Андрей П. получили 2 балла, они лучше справились с данными сериями
картинок. Смогли правильно разложить последовательность картинок, но
связный рассказ составить не удалось.
Можно выделить Викторию Х., которая смогла разложить правильно
картинки на тему «Сбор в школу» и составить устный рассказ по ним.
68
Легче всего у детей получилось разложить последовательность
картинок «Рисунок маме». С этой серией справились 7 обучающихся из 9.
Обобщенные результаты сформированности мышления представлены в
таблице 8.
Таблица 8
