«Понятие и принципы инклюзивного образования. Концепция инклюзивного образования»

Название компетенций 
Виды компетенций 
Компоненты 
компетенций
 
 
 
Профессиональные
Когнитивные
- Метазнания педагога;
- Знания документов, 
регулирующих права 
обычных детей и детей с 
ООП;
- Способность эффективно 
работать с информацией;
- Знание и освоение 
здоровьесберегающих 
образовательных 
технологий;

- Знание теоретических, 
методологических и 
технологических 
особенностей организации 
инклюзивного образования; 
- Знания о 
физиологических, 
психологических, 
личностных и возрастных 
особенностях развития 
детей с ООП. 
Проектировочные
- Умение правильно 
построить педагогический 
маршрут;
- Умение правильно 
подобрать методы, которые 
в конкретной 
образовательной ситуации 
будут наиболее 
эффективны. 
Конструктивные
- Умение грамотно 
составлять планы занятий, 
которые помогут в 
достижении поставленной 
педагогической задачи. 
Организаторские
- Умение эффективно 
организовывать свою 
собственную работу, а 
также работу всего 
ученического коллектива; - 
- Умение находить 
доступные методы для 
сплочения и мотивации 
ученического коллектива. 
Личностные
Коммуникативные
- Умение находить способы 
взаимодействия в учебной 
деятельности с любым 
учеником;
- Умение ясно и четко 
передавать свои мысли не 
только с помощью речи, но 
и с помощью средств 
невербальной 
коммуникации (мимики и 
пантомимики);
- Обладание педагога 
суггестивными свойствами. 
Рефлексивно-перцептивные
- Способность понимать 
внутреннее состояние 
ученика, проникать в его 
внутренний мир;

- Умение проводить 
рефлексию своей работы; - 
- Обладание 
психологической и 
педагогической 
наблюдательностью. 
Прогностические
- Умение прогнозировать 
развитие необходимых 
личности ребенка качеств 
(воспитательное 
проектирование личности 
ребенка). 
Таким образом, для организации эффективной работы в рамках 
реализации инклюзивного подхода к образованию детей с особыми 
потребностями необходимо целенаправленное и комплексное формирование у педагогов 
вышеперечисленных компетенций посредством организации курсов повышения 
квалификации с привлечением специалистов различных областей: дефектологов, 
неврологов, терапевтов, психологов, психиатров и т.п.