Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»

Анализ проблем современной подростковой школы в организации работы с родителями

жүктеу/скачать 4,66 Mb. бет 263/320 Дата 27.10.2022 өлшемі 4,66 Mb. #45798

6.4.1. Анализ проблем современной подростковой школы в организации работы с родителями В анализе современной ситуации взаимодействия родителей и школы особо хотелось бы обратить внимание на две яркие иллюстрации. С Иллюстрация первая демонстрирует то, как зависит сегодня школа от требований родителей. егодня школа находится в ситуации так называемой «демографической ямы». Очень остро встала проблема набора детей в школу. Тенденция последних лет такова, что родители активно начинают диктовать школам свои условия, например, требования изучения иностранного языка с первого класса, введение экономики в начальной школе, увеличение количества учебных часов на информационные технологии и прочее. Руководители образовательных учреждений вынуждены принимать условия родителей, для того чтобы сохранить набор детей в школу и обеспечить нагрузкой педагогический коллектив. Школа становится заложником обстоятельств, а если сказать точнее, то заложниками всех наших нововведений становятся дети и в первую очередь из-за огромных перегрузок страдает здоровье ребятишек. Какой же выход из этой ситуации: учитывать мнение родителей необходимо, но еще более необходимо формировать мнение родителей и о школе и их ожидания от вашей школы. И речь здесь идет о вашей конкретной, непохожей на другие школе. Решить эти задачи реально при условии, если ваши отношения с родителями приобретут характер партнерства, сотрудничества и доверия. О Иллюстрация вторая демонстрирует то, как зависит сегодня школа от поддержки родителей. чень важным моментом в анализе сегодняшней ситуации является влияние экономики и политики в сфере образования. Вернее было бы сказать “не влияние”, поскольку финансирование образовательных учреждений и образовательных программ таково, что этих финансовых средств, вряд ли хватит даже для обеспечения базового образовательного уровня. В этой ситуации сложно говорить о развитии и повышении уровня общего образования. В этот момент родители могут сыграть ключевую роль, ведь именно родители являются заказчиками на качественное образование для своих детей, они не противостоят педагогам, а становятся их партнерами, готовыми принимать активное участие в деле образования и воспитания своих детей. В том числе родители могли бы стать участниками образовательного процесса, частично финансируя выбираемые ими образовательные программы. Какой же выход из этой ситуации: необходимо специально обсуждать вопрос по поводу участия родителей в образовании своих детей, в том числе и финансовое участие. Если вы в своей школе начинаете обсуждать вопрос финансового участия родителей в образовательном процессе, то нелишним будет напомнить о необходимости легальности и открытости этого процесса, как для педагогического коллектива, так и для родителей. Очень хочется в анализе современной ситуации обратить ваше внимание и на тот факт, что сегодня практически все образовательные учреждения, за исключением немногих, допускаю в работе с родителями одну очень существенную ошибку: они обращают родителей к проблемам образования, отсутствия педагогического мастерства, проблемам своего образовательного учреждения, а не ребенка. Особенно остро эта проблема стоит в подростковой школе, где само обучение, по сути своей, является процессом насильственным и противоестественным, если оно никак не учитывает особенности подросткового возраста. Именно в подростковой школе остро встает проблема дисциплины и успеваемости, а основной формой работы с родителями, наряду с этим, по-прежнему остаются родительские собрания, на которые родитель подростка чаще всего идет, понурив голову. В итоге получается, что подростка “воспитывает” и семья и школа, но каждый на свой лад, используют доступные приемы и методы. Вот в этот момент мы опять сталкиваемся с тем, что ситуация переговоров о партнерстве и сотрудничестве педагогов и родителей уже назрела. Что делать школе в такой ситуации? Как сохранить набор детей в школу и при этом не потерять свою индивидуальность? Как необходимо выстраивать отношения с родителями в ситуации жесткой конкуренции? Как помочь родителям сориентироваться в пестрой мозаике современного образования? Кризис в отношениях родителей и школы назрел и для его разрешения нужна целостная система мер по организации работы с родителями. Основные принципы, задачи и подходы в организации работы с родителями в подростковой школе. Прежде чем перейти непосредственно к принципам и задачам организации работы с родителями в подростковой школе, необходимо все же сказать несколько слов о специфике влияния подростков на взаимодействие родителей и школы. Не останавливаясь на этом подробно, давайте зафиксируем следующие моменты: До сих пор в подростковой школе взаимодействие родителей и педагогов стоится вокруг обсуждение проблем учебной успеваемости ребенка, а не его успешности. Отсутствие согласованности действий школы и родителей по отношению к подростку приводит к ситуации непонимания того, что является результатом образовательной деятельности в подростковой школе. Примером этого является то, что родитель подростка не видит смысла в организации проектной деятельности детей в подростковой школе, для них единственным результатом являются успешное освоение предметного материала. Нередко родитель подростка не проявляет должного внимания к школе, что для ребенка становится показателем того, что школа есть нечто второстепенное. Особенно ярко это демонстрирует пример отношения отца подростка к школе. Если вернуться к анализу того, как сегодня складывается взаимодействие родителей и образовательных учреждений, то можно выделить три ключевых принципа в организации работы с родителями: 1. Ориентация школы на родителей как основных заказчиков и потребителей образовательных услуг. 2. Партнерские отношения с родителями. 3. Открытость образовательного учреждения в отношениях с родителями. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу: