Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Картинка 3.
- Картинка 4.
- 3) Групповая работа в предмете.
| Картинка 2. Животные дикие и домашние: кот, щенок вислоухий, заяц, рысь, лиса.
Варианты решения: -Кот лишний. Все животные без банта, а кот с бантом. -Щенок лишний. Все животные с усами, а щенок без усов. -Рысь лишняя. Все животные одного цвета, однотонные, а рысь пятнистая. -Рысь лишняя. Все животные без кисточек на ушах, а рысь с кисточками. -Лиса лишняя. Все животные с небольшими хвостами, а лиса с огромным хвостом. Картинка 3. Деревянные предметы и настольная лампа: стол, стул, линейка с делениями, скворечник, настольная лампа. -Скворечник лишний. Все предметы для комнаты, а скворечник нет, он для улицы. -Линейка лишняя. Все предметы не обязательно ученические, а линейка ученический предмет. -Лампа лишняя. Все предметы не электрические приборы, а лампа – электрический прибор, она со шнуром. -Стол лишний. Все предметы не для того, чтобы на них что-то делали или что-то ставили, а стол для этого. -Стул лишний. Все предметы не для того, чтобы на них сидеть, а стул для сидения. Картинка 4. Предметы для рисования и картина в рамке: карандаш, кисть, палитра с отверстием и красками, лист бумаги, картина на гвозде и в рамке. -Лист лишний. Все предметы в деревянном обрамлении, а он нет. -Карандаш лишний. При работе с другими предметами используют воду, а для рисования карандашом нет. -Картина лишняя. Остальными предметы не для любования, а она для этого и создана. -Картина лишняя. Все предметы для рисования, а она нет. Она –результат рисования. -Кисть лишняя. Все предметы полностью твердые, а она с мягкой частью. Далее групповая работа велась уже на уроках. 3) Групповая работа в предмете. Групповая работа имеет ряд преимуществ перед общеклассной дискуссией и фронтальной работой в предметной работе. Групповая работа позволяет создать условия для преодоления формализма в усвоении учащимися предметных знаний. Знания, усваиваемые школьниками при взаимодействии с учителем или при общем взаимодействии ( с учителем и всеми детьми), часто остаются формальными. Учителя замечают, что в самостоятельной работе школьники обнаруживают ориентацию не на суть понятия, а на внешние, несущественные признаки. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|