Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
| Пример 2
Валя и Толя научились делать звуковые модели слов и решили приготовить этикетки для своих игрушек. Каждый сделал несколько этикеток со своим именем, но кот Мурзик рассыпал этикетки, они перепутались, а кое-где пропали звуки. Где чьи этикетки? Валя Толя [в - - -] [- а - -] [- - л’-] [- а л’-] [т - - -] [- - н -] [- о - -] [- а л’а] [- - - а] [т о - -] [- о л’-] [- о л’а] Вера и Варя нашли остатки звуковых моделей и решили использовать их для того, чтобы пометить свои тетради. Кому какие модели подойдут? Вера Варя [в - - -] [в’э - -] [- - р’-] [в’- - -] [- э - -] [- - р -] [м - - -] [- а - -] [- - р’а] [- - р а] Пример 3 Схематично подпишите название группы и найдите в каждой группе «ловушки». яблоко вата литр аист маяк дом метр Ольга юрта отряд мел утро яства рысь люк яма яхта руль лён утюг поёт /песню/ комары таю/от тепла/ Ира Лёша глаза ряд арфа ель дыры пёсик эльф ёршик мокро земля игла Пример 4 На картинке нарисована обезьяна, внизу картинка подписана, но подпись не закончена: ОБЕЗ__НА. Оля считает, что надо поставить букву Я, Петя считает, что буквы ЪЯ, а Дима, что буквы ЬЙА. Что вы им посоветуете? Пример 5 Группе даны 3-4 геометрические фигуры. А) Надо построить две равные площади, используя данные фигуры. Площади должны быть разными по форме. В) Вырезать свои площади (стереть следы фигур, если они остались), поменяться полученными площадями с другой группой и проверить у нее, равны ли площади. Пример 6 Дети решали задачу «Вова съел 3 конфеты. Сколько их теперь в коробке, если сначала было 9 штук?». Они начали рисовать схемы, но засомневались и отложили их. Можно ли хотя бы одну схему закончить так, чтобы она подошла для решения данной задачи? 9 жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|