Представление субъектов образования об эффективности школьных служб медиации в обеспечении безопасности образовательной организации
жүктеу/скачать 0,92 Mb. Pdf көрінісі
|
| ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время приоритетом является проблема комфорта безопасности окружающей среды и личности в современном образовании, поскольку оно ориентировано на достижение доступного и качественного образования и личного развития каждого учащегося. Безопасная среда определяется социальным благосостоянием общества в целом. Характеристики безопасной образовательной среды включают следующее: отсутствие форм психологического насилия во взаимодействии участников; удовлетворение потребностей учащихся и учителей в личном и конфиденциальном общении; создание комфортной психологической атмосферы в команде; участие каждого участника в поддержке такой среды; осуществление условий, способствующих сохранению и укреплению психологического здоровья; предотвращение угроз; обеспечение характера развития учебного процесса. В то же время с самого начала сфера образования очень противоречива. Школьная жизнь - это сложный процесс, который включает не только учебные ситуации, но и различные уровни взаимодействия большого числа людей, что, несомненно, приводит к возникновению различных конфликтных ситуаций. В настоящий момент конфликт является нормой общественной жизни, поэтому необходимо наличие механизма психологического регулирования и разрешения конфликтных ситуаций. В этой связи существует особая потребность в формировании навыков среди граждан, что будет способствовать конструктивному взаимодействию. В воспитательном и образовательном процессе учителя и ученики сталкиваются со многими трудностями, которые мешают эффективному взаимодействию. В результате возникают противоречия, которые могут перерасти в конфликт и нарушать межличностные отношения, что отрицательно сказывается на образовательной деятельности. Конфликт представляет собой
4 серьезное препятствие, которое может возникнуть в учебном процессе, и снизить качество образования в целом. Если ребенок не чувствует себя в безопасности в школе, он не будет думать об учебе. Если ребенок находится в среде, где царит агрессия, издевательства, насилие, где он всегда вынужден защищаться, он начинает воспринимать такие отношения, как норма, привыкает и учится агрессивным путям взаимодействия с другими. Если для того, чтобы выделиться в классе принято унижать, подавлять, проявлять насилие, то подросток невольно становится на пути формирования агрессивных черт характера. Чаще
всего наиболее противоречивым возрастом является подростковый возраст, который усугубляет проблемы в образовательной среде. Подростки склонны проявлять деструктивные формы поведения при разрешении конфликтов, что приводит к разрушению отношений с самими собой и окружающими людьми. Подростки не всегда готовы преодолевать трудности в общении и эффективно разрешать конфликты, которые сопровождают их каждый день. В современных школах необходимо использовать эффективные технологии разрешения конфликтов, в том числе метод посредничества, для которого направлена деятельность школьной посреднической службы. Эффективная организация такой службы будет способствовать созданию комфортной безопасной школьной среды. Создание и эффективное функционирование службы примирения в образовательной организации поможет обучающимся. Э. Н. Рычихина выделяет следующие пункты: – найти необходимый институт по разрешению возникшего конкретного конфликта, который может рассматривать конфликт со стороны всех заинтересованных в нем сторон;
5 – сформировать навыки ответственности за свое поведение;
– оказать влияние на формирование конструктивного опыта поведения в конфликте и пути его разрешения;
– понять влияние социально-культурных различий на общение и взаимодействие в коллективе, что в итоге будет способствовать формированию толерантности.
Из вышесказанного можно сделать вывод о том, насколько важна безопасность учебного процесса. Наличие в учебном заведении школьной службы посредничества поможет обеспечить внутреннюю безопасность организации. Объект: Школьные службы медиации Предмет: Эффективность служб примирения в образовательных организациях Цель: Проанализировать влияние школьных служб примирения на безопасность школы и выявить эффективность моделей служб. Задачи: Изучить литературу по теме выпускной квалификационнной работы Проанализировать теоретическую базу по теме моделей школьных служб примирения. Выявить наиболее эффективную модель службы примирения путем анализа анкет. Гипотеза: сервисная модель службы
может обеспечить психологическую безопасность образовательной организации
|