Планирование
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Слушание песни Димаша Кудайбергена
Актуализация опорных знаний.
Дотекстовое задание «Горячий стул»
-Расскажите об известном певце
|
Слушают одну из песен Димаша Быстро-быстро
отвечают на вопросы
|
Середина урока
|
Освоение нового материала Работа с текстом Работа в группе
Учитель предлагает прочитать несплошной текст и составить : 1 группе - Интервью 2группе- Сделать перевод
3группе- Составить сплошной текст
Взаимооценивание «Две звезды , одно пожелание»
Закрепление изученного материала
Выполнение послетекстовых заданий
-Как называется текст?
-В какой форме представлен?
-Какая информация представлена в тексте?
-Какую закономерность данных вы наблюдаете?
-Какое практическое значение имеют эти данные?
|
Работают самостоятельно, читают , переводят на русский язык, переводят на казахский язык, составляют интервью , используя несплошной текст, составляют сплошной текст
Учащиеся отвечают на вопросы
|
Конец урока
|
Итоги урока:
Составить синквейн к слову певец.
Рефлексия «Лестница успеха»
|
Учащиеся
составляют синквейн Комментируют урок
|
Занятие №24 Тема урока: Биография Винсента Ван Гога
|
Цели: -формировать умения осмысленного чтения;
-развивать умения и навыки составлять вопросы высокого и низкого порядка;
выделять главную информацию;
воспитывать познавательную активность, эстетическое восприятие окружающей действительности.
|
Ресурсы
|
Текст, тестовое задание, ИКТ
|
Планирован
ие урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие
Актуализация опорных знаний.
Дотекстовое задание«Мозговая атака»
-Что вы знаете о художнике Ван Гоге?
-Что такое пейзаж?
-Какие картины художника вы знаете?
|
Приветствуют друг друга
|
|
Учащиеся отвечают на вопросы
|
Середина
урока
|
Освоение нового материала
Учитель предлагает прочитать и
|
Учащиеся
|
|
составить вопросы..
|
работают
|
|
Работа с текстом Стратегия
|
самостоятельно,
|
|
«Толстые и тонкие вопросы»
.Винсе́нт Ви́ллем Ван Гог — нидерландский художник-
|
читают и составляют по
тексту 3 тонких
|
|
постимпрессионист, чьи работы оказали
|
и три толстых
|
|
вневременное влияние на живопись XX
|
вопроса
|
|
века. За десять с небольшим лет он
|
|
|
создал более 2100 произведений. Среди
|
|
|
них — портреты, автопортреты, пейзажи
|
|
|
и натюрморты, с изображением
|
Задают друг
|
|
оливковых деревьев, кипарисов, полей
|
другу , отвечают
|
|
пшеницы и подсолнухов. Большинство
|
|
|
критиков не замечало Ван Гога до его
|
|
|
самоубийства в возрасте 37 лет,
|
|
|
которому предшествовали годы тревог,
|
|
|
нищеты и расстройств рассудка.
|
|
|
Родился будущий художник в маленькой
|
|
|
голландской деревне под названием
|
|
|
Грот-Зюндерт. Это радостное событие в
|
|
|
семье протестантского священника
|
|
|
Теодора Ван Гога и его жены Анны
|
|
|
Корнелиус Ван Гог случилось 30 марта
|
|
|
1853 года. В семье пастора было всего
|
|
|
шестеро детей. Винсент – самый
|
|
|
старший. Родные считали его трудным и
|
|
|
странным ребенком, в то время как
|
|
|
соседи отмечали в нем скромность,
|
|
|
сострадание и дружелюбие в
|
|
|
отношениях с людьми. Впоследствии он не раз говорил о том, что детство его было холодным и мрачным.
Самым плодотворным временем в творчестве Ван Гога считается парижский период (1886-1888). Он познакомился с яркими представителями импрессионизма и постимпрессионизма: Клодом Моне, КамилемПиссарро, Ренуаром, Полем Гогеном. Он непрестанно искал свой стиль и вместе с тем изучал различные техники современной живописи.
Незаметно посветлела и его палитра. От светлого к настоящему буйству красок, характерных для его полотен последних лет, осталось совсем немного.
Современники вспоминают, что ВангГог в юности был «…склонен к уединению, к самоизоляции и в то же время постоянно испытывает сильнейшую потребность в любви и в обществе. Для большинства людей - но не для всех - совместное проживание с ним затруднительно. Он не слишком умел вести себя с людьми. «Ван Гог, очевидно, вызывал смех своей манерой поведения, поскольку он поступал, думал, чувствовал и жил не так, как другие в его возрасте... Выражение его лица всегда было несколько отсутствующим, в нём было что-то задумчивое, глубоко серьезное, меланхолическое. Но если он смеялся, то смеялся сердечно и весело, и всё его лицо тогда светлело.
В краткой биографии Винсента Ван Гога невозможно не упомянуть одного имени
– Тео Ван Гога, младшего брата, который всю жизнь помогал и поддерживал старшего.
Несмотря на творческий рост Ван Гога, публика по-прежнему не воспринимала и не покупала его картины, что весьма болезненно воспринималось
Винсентом. Известны картины как « Звёздная ночь», «Подсолнухи»,
«Ирисы», «Едоки картофеля» «Красные
|
Учащиеся отвечают на вопросы тестового задания
|
|
виноградники в Арле». При жизни ван Гога была продана только одна его картина — «Красные виноградники в Арле»Музей Винсента Ван Гога — художественный музей в Амстердаме, хранящий самую крупную в мире коллекцию картин и рисунков Винсента Ван Гога. Коллекция музея — самая большая коллекция картин и рисунков Ван Гога в мире, 2-й самый посещаемый музей в Нидерландах и 31-й самый посещаемый художественный музей в мире.( 410 )
Закрепление изученного материала
Выполнение послетекстовых заданий 1.На живопись какого века оказали работы Ван Гога вневременное влияние
? А)XIXв Б)XXв В) XVIIIв Г)XVв
Сколько произведений он создал за 10 лет? А)2000 Б)2200 В)2100 Г)1990
Где родился будущий художник ? А)Нидерланды Б)Грот –Зюндерт В) Амстердам Г) Америка 4.Какое детство было у Ван Гога по его воспоминаниям
?А) счастливым Б)мрачным В)лучшим Г)радостным 5. Самым плодотворным временем в творчестве художника считается А)1880-1883 Б)1870-1875 В)1886-1888 Г)1875-1885 6.При жизни
художника была продана картина
А)2 Б)3 В)1 Г)5 7. Какой брат помогал и поддерживал Ван Гога? А)средний Б)старший В)младший Г)двоюродный 8.Ван Гог испытывает сильнейшую потребность А)в любви и обществе Б)в одиночестве В)в замкнутости Г)в обществе 9.В семье пастора было : А)4детей Б)5 детей В)8 детей Г)6 детей 10.Он не слишком вести себя с
людьми А)умел Б)не умел В) мог иногда Г) не умел всегда
|
|
Конец урока
|
Итоги урока:
Учитель предлагает сделать вывод по прочитанному тексту.
-Какова основная мысль данного текста?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
