Компонентамидинамически развиваю-
щейся системы художественного образования
детей станут:
- восприятие в сообществе детей и молоде-
жи творчества и личной свободы субъекта ху-
дожественно-образовательной деятельности
как особо значимых ценностей;
- освоение педагогами Центра методик со-
провождения индивидуальных образователь-
ных траекторий обучающихся;
- преобладающий субъектно-субъектный
характер взаимодействия между всеми участ-
никами образовательного процесса;
- сформированность внутренних и внеш-
них связей субъектов образовательного про-
странства Алматинской агломерации;
Воспитательный потенциал системы ху-
дожественного образования Центра усилит:
- обеспечение внедрения в региональную
систему художественного образования новых
эффективных воспитательных технологий;
- активизация деятельности по патриоти-
ческому и гражданскому воспитанию подрас-
тающего поколения, духовно-нравственному
развитию личности ребенка.
Результат деятельности Центра− це-
лостная система художественного образова-
ния детей и молодежи г. Алматы, функцио-
нирующая в режиме устойчивого развития
на основе динамического становления новых
связей, реализации интеграционных проек-
тов, взаимодействия всех субъектов образова-
тельного пространства в сфере изобразитель-
ной деятельности.
Условия, необходимые для реализации образовательного процесса Центра:
- стремление к творчеству и инициативе,
как со стороны учащихся, так и педагогов;
- тесная связь художественного образова-
ния с основным;
- профессионализм, доброжелательность и
необходимый уровень умений и навыков пе-
дагогического коллектива;
137
Педагогика, психология жǩне білім беру тарихы – История педагогики, психологии и образования - необходимая современная материальная
база Центра;
- современные ТСО и инновационный ди-
дактический материал;
