ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –

152
ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
№1, 2015
Мақалада «ǩлеуметтік жағынан жетілген тұлға», «өзін-өзі тану» жǩне т.б. ұғымдар 
қарастырылып, жеке тұлғаны ǩлеуметтенудің үлгісі ұсынылады. Оқушыларды қоғамда табысты 
өз бетінше өмір сүруге жоспарлы дайындықты ұйымдастыру жǩне оның мазмұны көрсетіледі. 
Түйін сөздер: тǩрбиелеуді басқару, білім беру реформасы, ǩлеуметтену, жетілген тұлға.
Annotation
The article is suggested contents and structure of students’ preparation for their successful 
independent lives in society.
Key words: control over upbringing, education reform, socialization, mature personality.
А
ктуальность и предлагаемое реше-
ние
Назначение школьного образования – в 
подготовке учащейся молодежи к самостоя-
тельной жизни в обществе. Ожидаемый ре-
зультат такой подготовки − социально зрелая 
личность, способная к постоянному самообу-
чению, всесторонне активная, ответственная 
и толерантная. Иначе говоря, для успешной 
жизни каждому молодому человеку нужна не 
только система знаний, но и хорошо сформи-
рованная саморегуляция поведения. Без неё и 
учеба мало успешна, и вступление в самосто-
ятельную жизнь сопряжено с трудно преодо-
лимыми проблемами адаптации в обществе. 
На наш взгляд, школа не справляется с со-
ответствующими ожиданиями семьи и обще-
ства. Исключительно назрела необходимость 
сделать процесс индивидуального воспита-
ния, социализации учащихся измеряемым и 
управляемым наравне с обычным обучением. 
Это можно сделать, представив ожидаемый 
его результат нормативно и операциональ-
но: в виде системного перечня базовых видов 
деятельности по саморегуляции поведения 
в основных сферах жизнедеятельности; и в 
форме деятельности с простой структурой 
(ожидаемый результат, последовательность 
освоенных действий по его достижению, 
форма представления результата). Чтобы обо-
снованно и предметно говорить об управле-
нии развитием личности конкретного школь-
ника, нужно системно определиться с тем, 
как будем понимать содержание, процесс и 
результаты такого развития, как их формиро-
вать, измерять и оценивать. 
Наполнение этих понятий реальным со-
держанием составляет задачу данной и сле-
дующих статей. Оно имеет два аспекта: тео-
ретический (психологическое содержание) и 
практический (инструментальное содержа-
ние). Первый поможет определиться с изме-
ряемыми нормативными результатами − не-
обходимым и достаточным уровнем развития 
личности на выходе из школы. А второй – с 
содержанием и технологиями практической 
повседневной работы. 

жүктеу/скачать 12,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: