Психология педагогика және және и
Понятие «социально зрелая личность»
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| Понятие «социально зрелая личность»
В психологии понятие «личность» обычно определяется как целостная система автома- тизированных, обобщенных видов деятель- ности, составляющая типичное поведение человеческого индивида в типичных обстоя- тельствах его взаимодействия с физической и социальной средой обитания. Психика живого организма функциональ- на, − то есть любая составляющая ее деятель- ность (внутренняя и внешняя) есть совокуп- ность отдельных действий, выстроенных в определенную последовательность и обеспе- чивающих достижение цели как желаемого результата. Её назначение − в регулировании взаимодействия с физической и социальной средой в целях выживания. В этом смысле личность − целостная система саморегуляции поведения человеческого индивида во взаи- модействии с физической и социальной сре- дами обитания. Школьное воспитание, в смысле управляе- мого внешнего воздействия на процесс разви- тия личности ребенка, – это деятельность по «содействию его личностному росту». Лич- ностный рост человека понимается как фор- мирование личности в период от рождения до 6 лет, и последующее ее развитие в школьные годы и дальнейшей жизни. В психологии это 153 Тǩрбие мǩселелері – Вопросы воспитания последующее развитие обозначено термина- ми «самоопределение» и «самореализация» личности. Самоопределение личности здесь пони- мается как процесс её развития в части фор- мирования способности самостоятельно и успешно управлять своей жизнью. Результат этого развития (социальная зрелость) − до- стигнутый уровень саморегуляции собствен- ного поведения, её потенциал, то есть степень готовности самостоятельно уравновешивать себя с окружающим миром в основных сфе- рах своей жизнедеятельности. Иначе говоря, выпускнику школы необхо- дим уровень саморегуляции, обеспечивающий: • постоянное и успешное самообучение; • оптимальное физическое состояние и ра- ботоспособность; • внутреннее психологическое равновесие; • гармоничные отношения с близкими людьми и создание семьи; • адекватный выбор профессии и социаль- ную самореализацию; • активную позицию по отношению к себе, групповой морали, обществу, общечеловече- ским ценностям и природе (духовная сфера). Тогда «самореализация личности» – это процесс реального установления ею такого равновесия в каждый конкретный момент своей жизни. Обобщенно нормативную структуру само- регуляции поведения можно представить в виде двух блоков – самодостаточности и само- организации. Первый обозначает терминаль- ный, ценностный уровень саморегуляции – её состояние, интегрированный целостный ре- зультат. Второй блок обозначает инструмен- тальный уровень – освоенные виды деятель- ности, составляющие процесс саморегуляции поведения. Выделив три качественно различающиеся сферы поведения личности – самосознание, индивидуальную деятельность и социаль- ное взаимодействие, − получим следующую структуру искомых результатов: жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|