I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Настраиваются на положительный настрой урока.
видеоролик
Изучение нового материала
II. Актуализация знаний. Представьте себе на минуту, что в языке вдруг исчезли все глаголы. Прочитайте данный отрывок из песни без глаголов. Вам понятна его основная мысль? Сделайте вывод о роли глаголов в речи. (Деятельность учащихся) КУчащиеся определяют тему урока.
III. Изучение нового материала. К. Стратегия «Клубочек мудрости» (Деятельность учащихся) Учащиеся рассказывают о грамматических признаках глаголов.
Упр.396.Прочитайте. Как вы думаете, для чего нужна музыка человеку? Укажите количество глаголов в данном тексте.
Упр.396. Прочитайте. Как вы думаете, для чего нужна музыка человеку? Укажите количество глаголов в данном тексте.
Работа над теоретическим материалом. Рассмотрите таблицу. Объясните, почему глаголы хотеть, бежать являются разноспрягаемыми.
IV. Освоение изученного материала. Упр.401.Спишите, вставляя в нужной форме глагол бежать. Объясните его значение.
Упр.402. Прочитайте. Что вы узнали об употреблении глаголов есть и кушать? Как звучат эти глаголы на родном и английском языках?
(П) Работа в парах. Прочитайте диалог по ролям. Кто и кому мог так сказать? Найдите разноспрягаемые глаголы и приведите другие их формы. Переведите данный диалог на родной и английский языки.
Выполнение ситуативного задания по развитию связной речи. Прокомментируйте изречение Сократа. Поделитесь своей точкой зрения.
