Орг момент
|
Организационный момент
Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Вы рады видеть друг друга, я рада видеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится. Садитесь, пожалуйста.Учитель проверяет готовность учащихся к уроку
. Работа с эпиграфом урока
Умирая, не умрѐт герой
Мужество останется в веках.
М. Джалиль
Учащиеся читают эпиграф, рассматривают изображение, стараются определить и сформулировать тему урока.
-Как вы думаете, о ком пойдѐту нас речь на уроке?
-Кого называют героями? Как вы думаете?
|
Приветствие
«Круг радости»
Учащиеся становятся в круг и задают друг другу вопросы
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
|
Изучение нового материала
|
I..Стадия осмысления. Деление на пары «Где моя пара?» Участникам предлагается найти себе пару в классе по принципу «Размер ладони у нас похож» (измеряем только путем накладывания «ладонь-ладонь»).
Словарная работа
Учащиеся в парах заполняют таблицу, используя информацию сайтов, толковых словарей (разных изданий), интернет- словарей и т.д.
Слово
|
Значение слова
|
Предложение
|
Участник ВОВ
|
|
|
Ветеран ВОВ
|
|
|
Герой ВОВ
|
|
|
Ф комментарий учителя. Учитель оценивает ответы учащихся жетонами
Критерии оценивания:
Физминутка для глаз
Работа по таблице Блума Для составления вопросов высокого порядка можно предложить учащимся использовать «Ромашку Блума» (Ромашка вопросов).Эта деятельность подготовит учащихся к дальнейшей работе с текстами.
Работа с текстом. Прием «Восстанови текст»
Учащиеся в парах выполняют задания:
Восстановите текст, используя слова для справок.
Заполнить таблицу по трем категориям, приводя примеры к каждой:
|
