R Условные обозначения

22.  Y ou  le ft  y o u r  pen  (pencil,  ru b b e r...)  a t  hom e.  A sk  y o u r 
frie n d   to   lend  one  (одолж ить)  to   you.
23.  R ead  th e   s to ry .  A n sw er  th e   q u estio n :  “Is  th e   s to ry  
fu n n y   o r  sa d ? ”
T he  B est  Tim e  fo r  A pples
T he  c h ild re n   w ere  a t  a  lesso n   a t  a  c o u n try  
school.  T he  lesso n   w as  a b o u t  th e   sea so n s  o f 
th e   y e a r.
“T h ere  a re   fo u r  seasons  in   a  y e a r ,”  said   th e  
te a c h e r.  “T hey  a re :  s p rin g ,  s u m m e r,  a u tu m n  
an d   w in te r.  In   s p rin g   i t ’s  w arm   an d   th e   tre e s  
a re   g re en .
In   su m m e r  i t ’s  h o t,  a n d   th e r e   a re   a  lo t  o f 
flo w ers  in   th e   fie ld s,  in   th e   p a rk s  an d   in   th e  
g a rd e n s.
In   a u tu m n   th e r e   a re   a  lo t  o f  ap p les.  T hey 
a re   re d   an d   sw eet  an d   good  to   e a t.
In   w in te r  i t ’s  cold  an d   i t   snow s...”
S u d d e n ly   th e   te a c h e r  sto p p e d   a n d   looked 
a t  J o h n .
“J o h n ,  s to p   ta lk in g   (п ерестан ь  р а зго в а р и ­
вать)!  Now,  an sw e r  m y  question!  W h e n   is  th e  
b e st  tim e   fo r  a p p le s? ”
“I t ’s  w h en   th e   f a r m e r   is n ’t   a t  hom e  an d  
th e r e   is  no  dog  in   th e   g a r d e n ,”  said   J o h n .
24.  M atch   th e   sen ten c es.
In   s p rin g
i t ’s  h o t,  an d   th e re   a re   a  lo t  of  flo w ers.
In su m m e r
.  i t ’s  cold,  an d   i t   snow s.
In a u tu m n
i t ’s  w arm   an d   th e   tre e s   a re   g re en .
In w in te r
th e re   a re   a  lo t  o f  re d   a n d   sw eet  apples.
25.  C om plete  th e   q u e stio n s.  T ry   to   an sw e r  th e m .
1) 
... d id  J o h n   s tu d y   (у чи л ся)?
2) 
... d id  th e   te a c h e r  te ll  h e r  p u p ils?
3) 
... d id  th e   te a c h e r  ask   J o h n ?
4) 
... d id  J o h n   an sw er?
5)  ...  is  y o u r  fa v o u rite   season?
6)  ...  do  you  lik e  it?
W h e re ?  
W h y ?  (2) 
W h a t?   (3)

26.  Look  a t  th e   p ic tu re s .  G uess  w hich   su b je c ts  (учебны е 
предм еты )  th e y   a re .  W h ic h   su b je c t  do  you  like?
О  
U
4
% U O fiO
4 + 1 = 5
R u s s ia n  
E n g lish  
R e a d in g  
A r t  
P E  
M usic 
M a th s
27.  Say  w h a t  you  do  in   d if f e r e n t  lessons.
Exam ple:  W e  s in g   songs  in   o u r  m u sic  lesson.
О  л ю д я х   и ли   п р ед м етах ,  к о то р ы е  н а х о д я т с я   рядом , 
следует  говорить  т а к :  th is   boy,  th is   te x tb o o k ;  th e s e  
g irls ,  th e s e   p en cils.
О  тех  л ю д я х   и  п р ед м етах ,  к о то р ы е  н ах о д я т ся  
д а л е к о ,  следует  говорить  та к :  t h a t   m an ,  t h a t   pen; 
th o se   w om en,  th o se   c a s se tte s .
e
P
28.  З ап о л н и   пропуски:
E x am p le:  th is  r u le r   —  th ese  ru le r s
th a t  w orkbook  —  th ose  w orkbooks
...  ru b b e r  —  th o se   ru b b e rs  
th is   d ic tio n a ry   —  ...  d ic tio n a rie s  
t h a t   te x tb o o k   —  ...  te x tb o o k s 
...  c o m p u te r  —  th e s e   ... 
t h a t   ...  —  ...  desks

29.  P la y   a  g u e ssin g   gam e  w ith   y o u r  classm ates.
Instruction:
1)  W r ite   a  lis t  of  5  th in g s   you  need  a t  school. 
D on’t   show   th e   lis t  to   y o u r  classm ate.
2)  F in d   o u t  w h a t  th in g s   y o u r  c la s s m a te   has 
on  h is  /   h e r  lis t.
Exam ple:
A:  H ave  you  g o t  a  pen?
B:  Yes,  I  have.  H ave  you  g o t  a  ru b b e r?
A:  N o,  I  h a v e n ’t .  H ave  you  g o t  a  ...?
3)  I f   you  fin d   o u t  all  5  th in g s   f i r s t ,  you  a re  
th e   w inner!
Section  3.  Reading  for  pleasure
30.  Look  a t  th e   p ic tu re .  L iste n   an d   fin d   M ike,  A n n ,  Bob 
an d   Tom   in   th e   p ic tu re .  D escribe  th em .
Exam ple:  Bob  has  a  g re e n   T -s h irt  on  a n d   he  lik es  to  
p lay   c o m p u te r  gam es.
U
n
it
 
7

31.  Look  a t  th e   p ic tu re .  D escribe  th e   classroom . 
Use:  T h ere  is  /   a re   ...  in   th e   classroo m .
32.  W r ite   th e   w ords  t h a t  a re   m issin g .
Exam ple:  w rite   —  w ro te
1)  ... —  c o u n te d  
5) ...  —  re a d   [red]
2)  ask   —  ... 
6) ...  —  le a rn e d
3)  ... —  lis te n e d  
7) d ra w   —  ...
4)  ... —  spoke 
8) te ll  —  ...
33.  R ead  fu n n y   s to rie s   ab o u t  te a c h e rs   an d   s tu d e n ts .  Choose 
th e   s to ry   you  lik e  b e st.  A c t  i t   o u t  w ith   y o u r  classm ate.
J a s o n :
M iss  C h a tte r: 
J a s o n :
Jo h n :
T eacher:
Jo h n :
T eacher:
Bob
T ea ch er
Bob
M iss  C h a tte r,  m y  d ad   does  n o t 
know   w h a t  a  h o rse  is.
W h y   do  you  th in k   so,  J a s o n ?  
B ecause  I  d rew   a  h o rse   y e s te rd a y  
a n d   show ed  i t   to   m y  d ad   an d   he 
ask ed   m e  w h a t  i t   w as.
*  *  *
W o u ld   you  be  a n g ry   (сердиться)
w ith   a  s tu d e n t  fo r  so m e th in g   he  d id n ’t   do?
Of  c o u rse   n o t.
T h a t’s  good  because  I  d id n ’t   do  m y  hom ew ork.
*  *  *
Bob,  w h y  d o n ’t   you  w ash   y o u r  face?  I  can 
see  w h a t  you  h ad   fo r  b re a k fa s t  th is  
m o rn in g .
W h a t  w as  it?
E g g s,  I  th in k .
N o.  T h a t  w as  y esterd ay !
*  *  *
S im on,  y o u r  f a th e r   is  a  te a c h e r  b u t  you 
c a n n o t  re a d   an d   w rite .
So  y o u r  f a th e r   is  a  d e n tis t  b u t  y o u r  little  
b r o th e r   B ill  s till  h a s  no  te e th .
34.  L iste n   an d   say   w hich  su b je c t  M ag  likes.

35.  L iste n   to   M ag’s  s to ry   once  m ore  (ещ ё  раз)  an d   com plete 
th e   sen ten ce.
M ag  lik es  h e r  school  because...
A:  sh e  can   sk ip   an d   ju m p   v e ry   well.
B:  s h e ’s  g o t  a  lo t  o f  frie n d s   th e re .
C:  sh e  lik es  to   re a d   an d   d raw .
36.  Say  w hich  su b je c t  you  like  an d   w hy.
Example:  I  like  M usic  because  I  lik e  to   s in g   songs.
37.  C rea te  sen ten ces  fro m   th e   w ords.  Say  w hich  su b je c t 
J o h n   lik es.  A n sw er  J o h n ’s  q u e stio n .
Example:  live,  th e ,  I,  in ,  c o u n try .—  I  live  in   th e   c o u n try .
1)  is,  b ig ,  school,  M y,  n o t.
2)  in ,  I,  th e ,  fo rm ,  th ir d ,  am .
3)  g o t,  fo u r,  e v e ry   d ay ,  W e,  h av e,  lesso n s.
4)  P E ,  lesso n ,  is,  fa v o u rite ,  m y.
5)  can ,  r u n ,  sw im ,  I,  a n d ,  w ell,  v ery .
6)  y o u ,  school,  lik e,  y o u r,  Do?
38.  Do  you  rem em b er  t h a t   M ag ’s  fa v o u rite   su b je c t  is 
R e ad in g ?  R ead  a  fa ir y   ta le   fro m   h e r  texbook .
The  K ing  and  the  Cheese 
Once  u p o n   a  tim e   in   a  fa ra w a y  
(д ал ёк о й )  c o u n try   th e r e   liv ed   a  k in g .
H e  liv ed   in   a  b e a u tif u l  p alace.  H e  h ad  
e v e ry th in g   he  lik ed .  H e  lik e d   cheese 
b e s t  o f  a ll.  H is  cheese  m a k e rs   m ade 
th e   b e st  cheese  in   all  th e   lan d   (на  всей 
зем ле).
E v ery o n e  in   th e   p alace  could  sm ell 
th e   cheese.  E v ery o n e  in   th e   to w n   could 
sm ell 
th e  
cheese. 
E v ery o n e 
in  
th e  
c o u n try   could  sm ell  th e   cheese.
O ne  d ay   a  l i tt l e   m ouse  sm elled   th e   cheese.  H e  to ld  
all  h is  frie n d s   a b o u t  th e   cheese.  Soon,  ev e ry   m ouse  in  
th e   c o u n try   r a n   to   th e   palace.
The  m ice  w ere  v ery   happy.  They  lived  in   th e   palace  and 
a te   th e   k in g ’s  cheese.  B u t  th e   k in g   w as  n o t  happy.  He 
called  his  wise  m en  (мудрецы)  and  asked  them ,  “How  can 
I  g et  rid   of  (избавиться)  th ese  m ice?”  “T h a t’s  easy ,”  said 
th e   w ise  m en.  “W e  know   how  to   g e t  rid   o f  th e m .”

A n d   th e   w ise  m en  b r o u g h t  in   c a ts:  b ig   c a ts ,  littl e  
c a ts ,  f a t   c a ts ,  th in   c a ts .  T he  b ig   c a ts ,  th e   littl e   c a ts , 
th e   f a t   c a ts   a n d   th e   th in   c a ts   all  b e g a n   to   ch ase 
(п реследовать)  th e   m ice.  T hey  d id   v e ry   good  w o rk . 
Soon  all  th e   m ice  r a n   o u t  of  th e   palace.
39.  Say  th e se   p h ra se s  in   R u ssia n .
1)  once  u p o n   a  tim e
2)  th e   b e st  cheese  in   all  th e   lan d
3)  ev ery o n e  co u ld   sm ell  th e   cheese
4)  th e   k in g   called   th e   w ise  m en
5)  how   to   g e t  r id   of  th e   m ice
6)  t h a t ’s  easy
40 .  A rra n g e   th e   sen ten c es  in   th e   c o rre c t  o rd e r.
Choose  th e   r ig h t  v a r ia n t.
Л   The  m ice  lived  in   th e   palace  an d   a te   th e   k in g ’s  cheese. 
EH 
E v ery o n e  in   th e   c o u n try   could  sm ell t h a t   cheese.
EH 
T he  k in g   called   h is  w ise  m en 
to 
h elp   h im .
H 
“T h a t’s  e a s y ,”  th e   w ise  m en  an sw e red .
EH 
H e  liv ed   in   a  b e a u tifu l  palace  a n d   he  lik ed   cheese.
EH 
Once  u p o n   a  tim e   th e r e   liv ed   a  k in g .
EH 
H e  ask e d ,  “How  can   I  g e t  r id   of  th e s e   m ice?”
41 .  Say  to   a  c la ssm a te   w ho  said   th e se   w ords:
a)  “How  can   I  g e t  r id   of  th e se   m ice?”
b)  “W e  know   how   to   g e t  r id   o f  th e m .  T h a t’s  e a s y .”
42 .  Look  a t  th e   p ic tu re s .  M atch  th e   p ic tu re s   w ith   th e   te x t. 
R ead  th e   te x t  in   th e   c o rre c t  o rd e r.
□   A   T he  w ise  m en  b ro u g h t  in   dogs:  b ig   dogs,  little  
dogs,  w h ite   d ogs,  s p o tte d   dogs.  T he  dogs  ch ased  
ev e ry   c a t  o u t  of  th e   palace.
EH 
В  N ow   th e   c a ts  w ere  v e ry   h ap p y .  T hey  lik ed   to   live 
in   th e   palace.  B u t  th e   k in g   w as  n o t  h ap p y .  H e 
d id n ’t   w a n t  to   liv e  w ith   th e   c a ts.
EH 
С  Now  th e   dogs  w ere  h ap p y .  T hey  lik ed   to   live  in
th e   p alace.  B u t  th e   k in g   w as  n o t  h a p p y ,  he  d id n ’t 
w a n t  to   live  w ith   th e   dogs.

EH 
D  T he  k in g   called   b ack  h is  w ise  m en.  “How  can
I  g e t  rid   of  th e s e   c a ts ? ”  he  ask ed   th e m .  “T h a t’s 
e a s y ,”  sa id   th e   w ise  m en.  “W e  know   how   to   g e t 
rid   of  th e m .”
EH 
E  Once  a g a in   th e   k in g   called   in   h is  w ise  m en.  “How 
can   I  g e t  r id   of  th e s e   d o g s? ”  he  ask ed   th e m . 
“T h a t’s  e a s y ,”  sa id   th e   w ise  m en.  “W e  know   how 
to   g e t  r id   of  th e m .”
4 3.  A n sw e r  th e   q u estio n s:
1)  W h a t  d id   th e   w ise  m en  say   th e   f i r s t   tim e ?
2)  W h a t  a n im a ls  d id   th e   w ise  m en  ta k e   to   th e   palace 
th e   second  tim e ?
3)  W h a t  do  you  th in k   th e   w ise  m en  d id   th e n ?
Un
it 
7

44.  Look  a t  th e   p ic tu re s   an d   te ll  th e   sto ry .
45 .  Now  re a d   th e   en d   of  th e   s to ry .  A n sw e r  th e   q u estio n : 
“How  did  th e   k in g   solve  (реш ил)  h is  p ro b lem ?”
T he  m ice  ch ased   e v e ry   e le p h a n t  o u t  of  th e   palace.  But 
now   th e   p o o r  k in g   w as  r ig h t  b ac k   w h e re   he  s ta rte d  
(п р и ш ёл   к   том у,  с  чего  он  начал)!  Mice!  Mice!  They 
w ere  everyw here!  Mice!  Mice!  E a tin g   h is  cheese!

“W h a t  can   I  d o ?”  th e   k in g   th o u g h t.  F o r  th r e e   lo n g  
d ay s  th e   k in g   s a t  an d   ask ed   h im se lf  t h a t   q u e stio n .  A f te r  
th re e   d ay s  o f  th in k in g ,  he  th o u g h t  of  th e   only  an sw er.
T he  k in g   called   all  th e   m ice  to g e th e r.  “L iste n ,  m ice, 
l e t ’s  m ake  a  deal  (давай те  д о говори м ся),”  said   th e   k in g . 
“I ’ll  le a rn   how   to   g e t  alo n g   w ith   you  (у ж и в а т ь с я   с  в а ­
м и).  A n d   y o u ’ll  le a rn   how   to   g e t  alo n g   w ith   m e .”
F ro m   th e n   on  (с  тех  nop),  th e   k in g   s h a re d   h is  cheese 
w ith   th e   m ice  a n d   th e   m ice  le a rn e d   to   e a t  w ith   v e ry  
nice  m a n n e rs
46.  W h a t  is  th e   m ain   id ea  o f  th e   s to ry ?   Choose  an d   ex p lain  
th e se   sen ten ces:
a)  I t ’s  v e ry   im p o rta n t  to   e a t  cheese  w ith   nice  m a n n e rs.
b)  E v en  little   m ice  can   w in  th e   b a ttle   (в ы и гр ать  битву) 
w ith   th e   k in g .
c)  T h ere  is  alw ays  a  w ay  to   g e t  alo n g   w ith   each   o th e r.
47 .  E x p la in   y o u r  re aso n   fo r  th e   m ain   id ea.  D iscuss  i t   w ith  
a  classm ate.
48 .  W o u ld   you  lik e  to   v is it  T iny  a n d   h is  frie n d s   in   G re a t 
B rita in ?   A re   you  re a d y   to   speak  E n g lish   w ith   th em ? 
M ake  y o u r  choice.
1)  Do  you  lik e  E n g lish ?
a)  I t ’s  g re a t.
b)  I t ’s  OK.
c)  N o,  I  d o n ’t   lik e  it.
2)  Do  you  u s u a lly   do  y o u r  hom ew ork  in   E n g lish ?
a)  I  p re fe r  (предпочитаю )  to   w a tc h   TV.
b)  Y es,  I  do.
c)  S o m etim es  I  do.
3)  How  o fte n   do  you 
g e t  good 
m arks  in   E n g lish ?
a)  E v ery   lesson.
b)  S o m etim es.
c)  N o t  v e ry   o fte n .
Look  and  learn?
g et  good  (bad)  m arks  —
п олучать  хорош ие 
(плохие)  отм етки

4)  Do  you  re a d   E n g lish   f a ir y   ta le s   a t  hom e?
a)  Of  co u rse  I  do.
b)  N o,  I  n e v e r  do.
c)  I  do  if   I  h av e  tim e .
5)  Do  you  lik e  to   w rite   le tte r s   in   E n g lish ?
a)  I  th in k   so.
b)  Y es,  I  do.
c)  N o,  I  d o n ’t.
6)  W o u ld   you  m iss  (п ропустить)  a n   E n g lish   lesson  for 
(и з-за)  a  fo o tb a ll  m a tc h   o r  a n   in te r e s tin g   film ?
a)  N ev e r.
b)  M aybe.  (В озм ож но.)
c)  Of  c o u rse   w ould.
N ow   m ark  your  score:  a)  =   3  b)  =   2  c)  =   1
I f   y o u r  score  is  1 3 - 1 6 ,  you  a re   re a d y   to   v is it  Tiny,
I f   y o u r  score  is  10—12,  you  w ill  soon  be  re a d y   to  
m eet  T iny.
If  y o u r  sco re  is  8 - 9 ,  you  sh o u ld   (следует)  w o rk   some 
m ore  on  y o u r  E n g lish .
49.  In te rv ie w   tw o  c lassm ates.  F in d   o u t  w ho  is  m ore  re a d y   to 
m eet  T iny  an d   h is  frie n d s .
50.  Do  you  know   y o u r  c lassm ates  w ell?  C om plete  th e   fo rm .
Name
Surname
Age
Favourite subiect
Favourite season
Favourite food
Favourite sport
Favourite clothes
Pets
51.  Now  in te rv ie w   y o u r  c lassm ate  an d   fin d   o u t  if   you  w ere 
r ig h t  o r  w rong.
52.  M ake  u p   a  s to ry   ab o u t  y o u r  classm ate.

Section  4.  W riting  at  home
1.  Н ари суй   п лан   своей  классной   к о м н аты .  П од п иш и  
п о -ан гл и й ск и   всё,  что  там   есть.
2.  П ереведи  н а  а н гл и й с к и й   я зы к :
•  отвеч ать  н а  вопросы   у ч и те л я
•  п ереводи ть  с...  на...
•  ч и тат ь   с к а з к и
•  р азго в ар и в а ть   п о -ан гл и й с к и
•  п и сать  слова  (w ords)
•  п еть  п есни
•  зад а в ать   вопросы
•  у ч и ть   н аи зу сть
3.  П редставь,  что  Т ай н и   будет  у ч и ть ся  в  твоём  классе 
в  следую щ ем   учебном  году.
a)  Р а с с к а ж и   ем у,  чем   он  будет  за н и м а т ь с я   н а  у р о к ах . 
Y ou  w ill  re ad ,...
b)  П осоветуй,  к а к   он  д о л ж ен   вести  себя  н а  у р о к ах . 
Y ou  m u s t  s it  a t  th e   d esk ,...  in   th e   lesson.
Y ou  m u s tn ’t   ta lk   w ith   y o u r  frie n d s ,...
4.  В ставь  п роп ущ енн ы е  слова.
S a sh a   is  a  R u s s ia n   p u p il. 
H e  lik e s 
E n g lish .  In   th e   lessons  he  a n d   h is  frie n d s  
...  E n g lish ,  ...  E n g lish   so n g s,  le a rn   poem s
S o m etim es  th e y   p lay   g am es.  S a sh a   lik es 
to   ...  te x ts   fro m   E n g lish   in to   R u s s ia n .  H e 
...  le tte r s   to   h is  E n g lish   p en   frie n d   J o h n .
N e x t  y e a r  S a sh a   w ill  v is it  h is  pen  frie n d   in   L ondon.
5.  В ы п олни  уп р.  10  н а  стр.  102  письм енно.
6.  П ер еп и ш и ,  в с т а в л я я   п роп ущ енн ы е  буквы :
b o _ rd ,  r u l_ r ,  p en c_ l,  sh  
p e n e r,  c _ m p u te r,  ca s_ e t_ e ,
te   c h e r,  d ic ti_ n a ry ,  cl_ ssro o m ,  le ss_ n ,  r  
b e r,
te _ tb o o k ,  w o_kbook,  p a _ n ts
7.  П осоветуй,  что  н уж н о  в зя т ь   с  собой  в  ш к о л у   перво­
к л а с с н и к у .
Exam ple:  T ake  coloured  p en cils,  a  b lu e  pen,...
by   h e a r t
sp eak
w rite s
tr a n s la te
sing
___________________ i
О
—1
-bHrl
1—
□1
teacher’s
L b
□1J
table
L b
L
1
□□
□1 I N I □  o
□  
□

8.  Н ап и ш и ,  к а к и е   учебны е  предм еты   ты   лю биш ь,  что  ты  
д елаеш ь  н а  эти х   у р о к ах .
E x am p le:  I  lik e  M ath s.  I  c o u n t,  an sw e r  th e   te a c h e r’s 
q u e stio n s  an d   w rite   in   th e   lesson.
9.  З а к о н ч и   п р ед л о ж ен и я.
a)  th is   /   th e se
1)  Look  a t  ...  p ictu re!
2)  Do  you  lik e  ...  poem s?
3)  ...  p u p ils  a re   fro m   m y  school.
b)  t h a t   /   th o se
1)  G ive  m e  ...  book,  please?
2)  T ake  ...  m ag az in e s  a n d   re a d   th e m .
3)  Do  you  lik e  ...  p o ste rs?
10.  В ставь  п роп ущ енн ы е  слова.
f a v o u rite ,  by  h e a r t,  second,  M a th s,  h av e ,  lessons
I  h av e  a  frie n d .  H is  nam e  is  J a s o n .  H e  is  only  six . 
B u t  he  goes  to   school.  E v ery   d ay   he  h a s  th re e   ...  .
The  f i r s t   lesson  is  ...  .  J a s o n   a n d   h is  c la ssm a te s  c o u n t 
pens  a n d   p en cils.  In   th e   ...  lesson  th e y   le a rn   poem s  ...  . 
A r t  is  J a s o n ’s  ...  lesson.  H e  can   d ra w   v e ry   w ell.
A t  12  o ’clock  th e y   ...  lu n ch .
11.  П ри д ум ай   и  н ап и ш и   распи сан ие  уроков  д л я   у ч ащ и х ся  
лесной  ш к о л ы .
E x am p le:  M onday  —  Р Е ,  A r t,  R ead in g .
12.  З ап о л н и   ан к ету   д л я   п оездки   в  язы к о ву ю   летню ю   ш ко лу  
в  В ели кобри тани ю .
Welcome
to  ijiuJish  Summer  School!
N a m e :_________________________
Surnam e:_______________________
A ge:___________________________
Country:________________________
Favourite  subjects:________________
Favourite  fo o d :__________________
Favourite  sport:

13.  C om plete  th e   sen ten ces:
1)  P u t  ...  books  in to   th e   bag .  (th is   /   th ese)
2)  How  m u ch   is  ...  d ic tio n a ry ?   ( th a t  /   th o se)
3)  Look  a t  ...  b e a u tifu l  flow ers!  ( th a t  /   th o se)
4)  Do  you  lik e  ...  p ic tu re ?   (th is   /   th ese)
5)  Is  ...  y o u r  b r o th e r   n e x t  to   th e   b o a rd ?   ( th a t /  th o se)
14.  Н ап и ш и   Т ай н и   письмо  о  своей  ш коле:  оп и ш и   свою 
кл ассную   к о м н ату ,  р а с с к а ж и   о  лю бим ы х  п ред м етах, 
п еречи сли ,  что  ты   делаеш ь  н а  у р о к ах .
Do  you  remember  the  words  from  U nit  7?
b re a k
R u ss ia n
b o a rd
ta p e   re c o rd e r
c a s s e tte
v ideo
CD
c la ssm a te
T h a t’s  easy!
classro o m
le a rn   b y   h e a r t
d esk
tr a n s la te   fro m ...  in to ...
d ic tio n a ry
g e t  alo n g   w ith
g o ld fish
g e t  a  good  (bad)  m a rk
m a rk
M a th s
th is   /   th e se
p a in ts
t h a t   /   th o se
P E
d u rin g
p en cil  s h a rp e n e r
R e a d in g
co lo u red   (pencils)
r u le r
Test  yourself
Do  th e   e x e rcises  in   y o u r  w orkbook. 
M ark   y o u r  score.
2 7 - 3 0
2 1 - 2 6
1 5 -2 0
<  15
V ery   good!
Good!
OK!
T ry   again!

Unit 
7
Project  “Diploma”

жүктеу/скачать 6,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: