Распределение электронов в атомах
жүктеу/скачать 9,2 Mb.
|
| Химическая реакция.
Физическое явление. Физическое явление. Химическая реакция. Физическое явление. Физическое явление. Химическая реакция. Физическое явление. Приводят примеры химических реакций, сопровождающих нашу повседневную жизнь. Ориентироваться в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания); умение давать определения изучаемых понятий Сотрудничество с учителем и одноклассниками Высказывать свое мнение, строить монологическое высказывание. Управляют поведением и деятельностью Планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; сохранять учебную задачу и осуществлять контроль; выполнять пробные учебные действия 4. Этап формирования вариантных алгоритмов освоения новых знаний Объясняет новый материал в ходе беседы. Выполняет демонстрационный эксперимент с использованием сосуда Ландольта для изучения закона сохранения массы веществ. Фронтальная беседа с учащимися по правилам взвешивания. Рассказывает о классификации методов расстановки коэффициентов в уравнениях химических реакциях. Объясняет расстановку коэффициентов в уравнениях химических реакций по методу «наименьшего кратного». Проговаривает значение закона сохранения массы веществ. Проводят лабораторный опыт (в парах) с целью доказательства закона. Делают вывод. Записывают классификацию методов расстановки коэффициентов в уравнениях химических реакциях Прорабатывают расстановку коэффициентов в уравнениях химических реакций по методу «наименьшего кратного». Записывают значение закона. Проводят физкультминутку. Анализировать, сравнивать, делать выводы; формулировать закон; умение давать определения изучаемых понятий, умение составлять уравнения химических реакций, умение расставлять коэффициенты. Сотрудничество с учителем и одноклассниками Осознанно и произвольно строить речевое высказывание; формулировать и аргументировать свое мнение Проводить наблюдение и лабораторный опыт (в парах) под руководством учителя. Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им Высказывать предположения на основе наблюдений; определять и формировать цель урока и цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно 5. Этап освоения новых знаний на основе алгоритма деятельности при выполнении учебных действий (закрепление) Предлагает выполнить интерактивные задания. Задание1. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций: NO + O2 NO2 Fe2O3 + Al Al2O3 + Fe AgBr Ag + Br2 Задание 2. В приведенных схемах расставьте коэффициенты и замените стрелки знаком равенства. а) Mg+ O2 MgO б) Al + Cl2 AlCl3 в) Fe + O2 Fe3 O4 г) Fe + Cl2 Fe Cl3 Работают с интерактивной доской. Ученик проговаривает алгоритм своих действий. жүктеу/скачать 9,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|