Прием «Мозговой штурм». В группе учащиеся распределяют обязанности. Организатор-организует работу группы, секретарь-оформляет работу, спикер – представляет результаты работы группы специалист по связям с общественностью. генератор идей-следит за выполнением правил в группе-,хранитель времени – следит за соблюдением регламента работы группы.
ФО степень понимания при работе над темой
«Цветные стаканчики» У каждой группы имеются пластмассовые стаканчики трех цветов: все понятно – зеленый, остались вопросы – желтый, непонятно – красный.
1 гр: «Кислород» Общая характеристика химического элемента на основе его положения ПСХЭ.
Ответить на вопросы и создать постер.
1. Химический знак, порядковый номер, номер периода, группы, подгруппы, атомная масса, валентность кислорода, степень окисления.
2. Заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов.
3.соединения, образуемые кислородом.
2 гр: «Географы»
Нахождение в природе : содержание в земной коре , содержание в атмосфере , в живой и неживой природе .
Прочитать параграф, на постере отобразить в виде кластера
3гр : «Физики».Cравнить физические свойства кислорода и водорода по диаграмме Венна.
4 гр:«Эксперты».Способы получения кислорода. Катализаторы.
Прочитать в параграфе, запишите уравнения реакций. Почему в промышленности используют данное сырье для получения кислорода? Объясните. В каких отраслях промышленности можно применять кислород? Объясните почему?
5 гр : «Химики». Химические свойства кислорода.
Прочитайте учебник. Оформить постер
1.Взаимодействие кислорода с неметаллами.
2.Взаимодействие кислорода с металлами.
3.Взаимодействие кислорода со сложными веществами.
Сделайте общий вывод
6 гр : «Химия и жизнь» по стратегии «Иерархия бриллиантов».Перечислить области применения кислорода, начиная с самой важнейшей по мере убывания значимости.
Достарыңызбен бөлісу: |
