Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы



Pdf көрінісі
бет10/72
Дата29.03.2023
өлшемі1,85 Mb.
#77190
түріМетодическое пособие
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   72
Байланысты:
FG chit

 


29 
 
Программа курса
«Развитие функциональной грамотности обучающихся
основной школы» 
Пояснительная записка 
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появи-
лось в конце 60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее 
вошло в обиход исследователей. Примерно до середины 70-х годов концеп-
ция и стратегия исследования связывалась с профессиональной деятельно-
стью людей: компенсацией недостающих знаний и умений в этой сфере.
В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функцио-
нальная грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: вклю-
чать компьютерную грамотность, политическую, экономическую грамот-
ность и т.д. 
В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ 
социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования 
(в первую очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью. 
Мониторинговым исследованием качества общего образования, при-
званным ответить на вопрос: «Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, 
получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необ-
ходимыми им для полноценного функционирования в современном обще-
стве, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах челове-
ческой деятельности, общения и социальных отношений?»
11
, - является PISA 
(Programme for International Student Assessment). И функциональная грамот-
ность понимается PISA как знания и умения, необходимые для полноценного 
функционирования человека в современном обществе. PISA в своих монито-
рингах оценивает 4 вида грамотности: читательскую, математическую, есте-
ственнонаучную и финансовую. 
11
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся // Официальный сайт Ин-
ститута стратегии развития образования РАО. URL: 
http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_info.html
 


30 
Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в Рос-
сии актуализировалась в 2018 году благодаря Указу Президента РФ от
7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах разви-
тия Российской Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу, «в 2024 
году необходимо <…> обеспечить глобальную конкурентоспособность рос-
сийского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 веду-
щих стран мира по качеству общего образования»
12
.
Поскольку функциональная грамотность понимается как совокупность 
знаний и умений, обеспечивающих полноценное функционирование челове-
ка в современном обществе, ее развитие у школьников необходимо не только 
для повышения результатов мониторинга PISA, как факта доказательства 
выполнения Правительством РФ поставленных перед ним Президентом за-
дач, но и для развития российского общества в целом. 
Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколе-
ния затрудняет их адаптацию и социализацию в социуме. Современному рос-
сийскому обществу нужны эффективные граждане, способные максимально 
реализовать свои потенциальные возможности в трудовой и профессиональ-
ной деятельности, и тем самым принести пользу обществу, способствовать 
развитию страны. Этим объясняется актуальность проблемы развития функ-
циональной грамотности у школьников на уровне общества. 
Результаты лонгитюдных исследований, проведенных на выборках
2000 и 2003 гг. странами-участницами мониторингов PISA показали, что ре-
зультаты оценки функциональной грамотности 15-летних учащихся являют-
ся надежным индикатором дальнейшей образовательной траектории моло-
дых людей и их благосостояния
13
. Любой школьник хочет быть социально 
успешным, его родители также надеются на высокий уровень благополучия 
своего ребенка во взрослой жизни. Поэтому актуальность развития функцио-
12
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: 
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204. П. 5 // ГАРАНТ.РУ: 
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/#ixzz5dzARMpWI
 
13
Ковалёва Г., Давыдова Е., Сидорова Г. Глобальные компетенции. Что ждёт учащихся в новом испытании 
PISA-2018 // Учительская газета, №47, 21 ноября 2017 г. URL: 
http://www.ug.ru/archive/72357
  


31 
нальной грамотности обоснована еще и тем, что субъекты образовательного 
процесса заинтересованы в высоких академических и социальных достиже-
ниях обучающихся, чему способствует их функциональная грамотность. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   72




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет