Реферат тақырыбы: Арнайы психологиядағы диагностиканың психологиялық- педагогикалық әдістерінің дамуы
Бала дамуындағы бұзылыстар туралы қазіргі түсініктер
жүктеу/скачать 92,31 Kb.
|
реферат Ақжайық Ақбота
| Бала дамуындағы бұзылыстар туралы қазіргі түсініктер:
Қазіргі отандық арнайы психология психиканың әлеуметтік-тарихи шығу позицияларына негізделген. Оның дамуына Л.С. Выготский мәдени-тарихи тәжірибені игеру арқылы бала психикасының өмір бойы қалыптасуы туралы. Л.С. идеялары бойынша. Выготский, күрделі психикалық процестер – жоғары психикалық функциялар – тарихи дамудың өнімі және күрделі құрылымға ие. Бұл адамның әлеуметтік сипатқа ие тональды есту, фонематикалық есту, т.б. сияқты жоғары ғана емес, элементар психикалық функцияларының ерекшелігі. Психикалық әрекеттің күрделі формаларының пайда болуына әкелетін қоғамдық тәжірибені игеруді дайын мазмұнды меңгеру процесі ретінде қарастыруға болмайтынын ерекше атап өту керек. Әлеуметтік тәжірибені игеру баланың білім, дағды және мәдени дағдыларды меңгеруімен ғана шектелмейді. Бұл баланың қажеттіліктерін, мотивтерін, жеке тұлғасын қалыптастыруды қамтитын терең және күрделі процесс. Әлеуметтік тәжірибені игеру баланың белсенді іс-әрекетінде – пәндік, ойын, тәрбиелік, қарым-қатынас және т.б. Жоғары психикалық функцияларды қалыптастыруда онтогенездің ерте кезеңдерінде баланың ересектермен қарым-қатынас мүмкіндігін анықтайтын қарым-қатынас маңызды рөл атқарады. Психикалық функциялардың дамуы бірнеше кезеңдерден өтеді, содан кейін ғана олар күрделі психикалық процестерге айналады. Психикалық әрекеттің барлық күрделі формалары (ерікті зейін, логикалық есте сақтау, абстрактілі ойлау және т.б.) сөйлеу негізгі рөл атқаратын жанама құрылымға ие. Сөз заттар мен құбылыстарды олар жоқ кезде алмастыра алады, сол арқылы кез келген психикалық процестің ағымына делдал болып, оның құрылымындағы буындардың біріне айналады. Сөйлеу жоғары психикалық функциялардың құрылымы мен жүзеге асуын жаңа, жоғары деңгейге ауыстырады. Жоғары психикалық функцияларды қалыптастырудың орталық сәті символдық әрекеттің пайда болуы, сөздік белгілерді меңгеру болып табылады. Бастапқыда белгі сыртқы, көмекші ынталандыру қызметін атқарады. Л.С. Выготский әрбір психикалық функция өзінің дамуында екі кезеңнен өтетінін атап көрсетті: бірінші кезеңде «интерпсихологиялық» функция адамдар арасындағы өзара әрекеттесу формасы ретінде, екіншісінде - ішкі, «интрапсихологиялық» процесс ретінде болады. Жоғары психикалық функциялардың қалыптасу процесі жылдарға созылады. Ол сөздік қарым-қатынастан бастау алып, толыққанды символдық әрекетпен аяқталады. Баланың психикалық дамуы мен оның жеке тұлғасының қалыптасуы оқу мен тәрбие процестерімен тығыз байланысты. Сонымен, жоғары психикалық функцияларды психология қарапайым сенсорлық процестердің негізінде пайда болатын, кейіннен «интерриоризацияланған» психикалық әрекеттерге айналатын күрделі психикалық процестер ретінде қарастырады. Жоғары психикалық функцияларды қалыптастыруда шешуші рөл сөйлеуге тиесілі, соның арқасында олар саналы және ерікті болады. Жоғары психикалық функциялардың психофизиологиялық механизмдерін түсіндіру үшін П.К. концепциясы қолданылады. Анохин функционалдық жүйелер туралы. А.Р. Лурия функционалдық жүйелер бала дүниеге келген кезде дайын болып көрінбейді, оның қарым-қатынасы мен объективті әрекеті процесінде қалыптасып, психикалық функциялардың материалдық субстраты болып табылатынын көрсетті. жүктеу/скачать 92,31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|