Баланың әлеуетті мүмкіндіктерін анықтау және есепке алу – бұл принцип Л.С. Выготский баланың нақты және жақын даму аймақтары туралы. Проксимальды даму аймағы түріндегі баланың потенциалдық мүмкіндіктері жаңа білім мен дағдыларды игеру мүмкіндіктері мен қарқынын анықтайды. Бұл мүмкіндіктер бала мен ересек адамның ынтымақтастығы процесінде бала әрекет етудің жаңа тәсілдерін меңгерген кезде ашылады.
Баланы психодиагностикалық зерттеу нәтижелерін сапалы талдау келесі параметрлерді қамтиды:
Психодиагностикалық нәтижелерді сапалы талдау жеке диагностикалық тапсырмаларды орындау нәтижелерін сандық бағалауды жоққа шығармайды.
Баланы ерте диагностикалық зерттеу қажеттілігі бастапқы бұзылулар бойынша әлеуметтік сипаттағы қайталама қабаттардың пайда болуын анықтауға және алдын алуға және баланы түзету біліміне жедел енгізуге мүмкіндік береді.
Дамуында ауытқуы бар балаларға диагностикалық және коррекциялық көмектің бірлігі. Коррекциялық педагогикалық жұмыстың міндеттерін диагностикалау, психикалық дамудың болжамын анықтау және баланың потенциалдық мүмкіндіктерін бағалау негізінде ғана шешуге болады.
Балалардың дамуындағы ауытқулардың психологиялық-педагогикалық диагностикасының міндеттері
Жоғарыда айтылғандай, даму бұзылыстарының психодиагностикасы үш кезеңде жүргізілуі керек:
скринингтік диагностика;
дифференциалды диагностика;
жеке түзету бағдарламасын жасау мақсатында баланы тереңдетілген психологиялық-педагогикалық зерттеу.
Әрбір кезеңнің өзіндік нақты міндеттері бар және әрбір кезең қазіргі психодиагностиканың жағдайын сипаттайтын мәселелер кешенімен байланысты.
Достарыңызбен бөлісу: |
