Реферат Тақырыбы: Менеджмент мектептері
жүктеу/скачать 41,79 Kb.
|
| 1)Ғылыми басқару мектебі.
Көптеген зерттеулерде ғылыми менеджмент мектебінің пайда болуы Ф.У.ның теориялық және практикалық басқару жүйесімен анықталады. Тейлор (1856–1915). А.Смит теориясы саяси экономиканың барлық салаларының негізін қалады, ал Тейлор жүйесі кейінгі барлық басқарудың негізін қалады. Әйгілі менеджмент ғалымы П.Дракер тейлоризм – бұл біздің тәртіпті құрайтын жартас деп есептеді. Тейлормен қатар Ф. және Л.Гильберт, Г.Гант, К.Барт және т.б. ғылыми менеджмент мектебінің ең көрнекті өкілдері деп санауға болады.Ғылыми менеджмент мектебін жасаушылар бақылауларды пайдалана отырып, , өлшемдер, логика және талдаулар арқылы қол еңбегінің операцияларын жақсартуға, олардың тиімдірек орындалуына қол жеткізуге болады. Ғылыми менеджмент мектебінің қалыптасуы менеджменттің дамуының бастапқы принциптері болған үш негізгі пунктке негізделді: Еңбекті ұтымды ұйымдастыру. Ұйымның формальды құрылымын дамыту. Басшы мен жұмысшы арасындағы ынтымақтастық шараларын анықтау. Осылайша, формальды ұйымның негіздері қалыптасты, басқару функцияларының жұмысты нақты орындаудан бөлінуі болды. Тейлор, анық, адамның бір түрі алдымен жұмыс жоспарын жасауы керек, ал мүлдем басқа адам түрі оны аяқтауы керек деп дәлелдеді. Бұл тәсіл жұмысшылардың өздері өз жұмыстарын жоспарлап, жоспарланғанын орындаған ескі жүйеге күрт қарама-қайшы болды. Басшы мен жұмысшының ынтымақтастығы шараларын анықтай отырып, ғылыми менеджмент мектебінің өкілдері еңбек өнімділігі мен өндіріс көлемін арттыруға қызығушылық таныту үшін жұмысшыларды ынталандыру шараларын жүйелі қолдану қажеттігін атап өтті. Осы мектептің арқасында менеджмент ғылыми зерттеу саласы ретінде танылды, ғылым мен техникада қолданылатын әдістер мен тәсілдер ұйымның мақсатына іс жүзінде қол жеткізуде тиімді пайдаланылуы мүмкін.Тейлордың пікірінше, менеджменттің негізгі міндеті әрбір қызметкердің максималды әл-ауқатымен бірге кәсіпкердің ең үлкен гүлденуін қамтамасыз ету болуы керек. Тейлордан айырмашылығы, Г.Л. Гант (1861-1919) жұмысшылар ең жоғары өнімділікке қол жеткізудегі негізгі айнымалы болып табылады және барлық басқа параметрлерді оларға түзету керек деп есептеді. Ганттың басқа идеясы жеке адамның күш-жігерін қолдау үшін ынталандырушы бонустар жүйесі болды. Ғылыми менеджмент адам факторын назардан тыс қалдырған жоқ. Бұл мектептің маңызды үлесі еңбек өнімділігі мен өнім көлемін арттыруда қызметкерлерді қызықтыру үшін ынталандыруды жүйелі түрде қолдану болды. Сондай-ақ өндірісте қысқа үзілістер мен сөзсіз үзілістер қарастырылды, осылайша белгілі бір міндеттерге бөлінген уақыт мөлшері нақты және әділ белгіленді. Бұл басшылыққа мүмкін болатын өндіріс квоталарын белгілеуге және минимумнан асып кеткендерге қосымша төлеуге мүмкіндік берді. Бұл тәсілдің негізгі элементі көп өнім шығарған адамдар көбірек марапатталатын болды. Ғылыми менеджмент бойынша еңбектердің авторлары да айналысатын жұмысқа физикалық және интеллектуалдық жағынан сәйкес келетін адамдарды таңдаудың маңыздылығын мойындады, сонымен қатар оқытудың маңыздылығын атап өтті. Ғылыми менеджмент сонымен қатар ойлау мен жоспарлаудың басқару функцияларын нақты жұмысты орындаудан бөлуді жақтады. Тейлор мен оның замандастары менеджмент жұмысының мамандық екенін және жұмысшылардың әрбір тобы өздерінің ең жақсы істеген істеріне назар аударса, жалпы ұйымның пайдасы тиетінін шын мәнінде мойындады. Бұл тәсіл жұмысшылар өз жұмысын жоспарлайтын ескі жүйеге күрт қарама-қайшы болды. Ғылыми менеджмент концепциясы негізгі су айрығы болды, соның арқасында менеджмент ғылыми зерттеулердің дербес саласы ретінде кеңінен танылды. Алғаш рет басшылар – практиктер мен ғалымдар ғылым мен техникада қолданылатын әдістер мен тәсілдерді ұйымның мақсатына жету тәжірибесінде тиімді пайдалануға болатынын көрді. жүктеу/скачать 41,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|