«Роль средств мультимедиа в формировании навыков устной речи на английском языке на начальном этапе обучения»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
жүктеу/скачать 20,43 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Актуальность
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 55 ПРИЛОЖЕНИЕ 59 ВВЕДЕНИЕ В настоящее время концепция модернизации российского образования привела к тому, что школьное обучение в целом и изучение иностранных языков в частности, требуют пересмотра, как общей методологии, так и конкретных методов и приемов обучения. Вхождение России в мировое сообщество, международные процессы, протекающие в сферах политики, экономики, культуры, наметившаяся тенденция к созданию мировой информационной структуры привели к развитию различных информационных технологий, в том числе и в сфере образования. Все это не может, не отразится на методике обучения иностранным языкам, не может не ставить новых проблем в теории и практике преподавания иностранных языков. Одной из ключевых задач в образовании является обеспечение повышения качества преподавания. Качество образования в школе - важнейший показатель ее успеха в образовательной среде. Одной из возможных форм обеспечения улучшения качества преподавания может стать внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому использование медиа-средств и медиа-технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования [11, c.101]. Актуальность темы исследования состоит в том, медиа-ресурсы, медиа-средства и медиа-технологии позволяют интегрировать и существенно обогатить возможности традиционных технических средств обучения и, тем самым, преобразить проведение уроков по иностранному языку на всех этапах и стадиях обучения. Использование средств мультимедиа стало необходимым на всех уровнях образования – начальном, среднем, высшем. Без внедрения средств мультимедиа в сферу образования невозможно предоставить сегодняшним учащимся широкие возможности для получения использования информации не только в своей профессиональной сфере, но и во всех областях жизни современного общества. Это предполагает использование возможностей применения мультимедийной техники на уроках иностранного языка, методов и средств мультимедиа для активизации процессов развития наглядно-действенного, наглядно-образного, теоретического типов мышления; для развития творческого, интеллектуального потенциала обучаемого, а также, способностей к коммуникативным действиям; для интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, повышения его эффективности и качества. Центральной фигурой в таком процессе становится компьютер, но возможно использование дополнительного оборудования, например, мультимедийные проекторы и интерактивные доски, которое помогает перевести обучение на качественно новый уровень [32, c.65]. Одним из основных аргументов для использования мультимедийных средств для развития речевой деятельности на начальном этапе обучения иностранному языку становится положение, что оно дает более высокие результаты, поскольку осуществляется в сенситивный период развития обучающегося: то, что запомнилось в этом возрасте, уже не забудется никогда или при необходимости легко восстановится. Все вышесказанное определило проблему выпускной квалификационной работы, а именно проблему использования мультимедийных средств для развития речевой деятельности в целом и формирования навыков устной речи в частности на начальном этапе обучения иностранному (английскому) языку. Недостаточный уровень исследования методов и приемов развития речевой деятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку на начальном этапе определил актуальность темы данного исследования. жүктеу/скачать 20,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|