Вопросы для обсуждения: Какой элемент музыкальной речи помог нам выполнить творческое задание?
Если бы звуки были одинаковые, мог бы композитор выразить радость и грусть?
Какие бывают музыкальные и речевые звуки?
Что такое ритмический рисунок?
Предшеству- ющие знания
Развитие творческих способностей в музыкальных иг- рах, хороводах, плясках, танцах, ритмических упраж- нениях. Определение характера музыки, умение подбирать слова, характеризующие мелодию.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
ресурсы
I. Создание положитель- ного эмоци- онального настроя 0–1 мин
(К) Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на занятии. Куаныш и Айсулу предлагают детям поприветствовать друг друга: поклон девочек, мальчиков.
Музыкальное со- провождение
«Детство» А. Енсепов
II. актуа- лизация жизненного опыта. Целе- полагание
2–5 мин
(К, И) Упражнение «ритмическое эхо»: достижение четкого и сла- женного исполнения ритмических рисунков на слух, формирование чувства ритма и развитие коллектив- ного исполнения.
1. Приветствие — прохлопывание ритмического рисунка педагогом
– ответ, повторение его детьми как приветствие.
Предложить по музыкальному сиг- налу выполнить плавные движения Ф. Шуберта «Вальс».
2. Упражнение на концентрацию внимания в движении: ходьба энер- гичная, мягкая, настороженная, с высоким подниманием колена подмузыкальное сопровождение
Ж. Люлли «Марш».
