Возможныеварианты, предложен- ные детьми: магазин, театр, берег моря, поликлиника, зоопарк, замок Спящей красавицы, пещера драко- на и т. д.
(К,И)Игровоеупражнение«Превращениедетей». По команде педа- гога дети превращаются в бабочек, змей, лягушек, котят и т. д.Педагог может сам превратиться в злую Жалмауыз кемпір и превра- щать детей по своему желанию.
(г, И) минутка шалости. Игра «Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я?»Куаныш обращает внимание детей на то, что они очень красивые: на них другая одежда, у девочек изме- нились прически и т. д. Неизменными остались лишь улыбки ребят, их глаза, голос, волосы.Воспитанники предполагают, как они узнают друг друга, когда встречаются? (полицу,голосу,одеждеи т.д.)(К) Умозаключение: артист изменяет себя, чтобы быть похожим на героя, которого он изображает.(К) мини-исследование: Как мож- но изменить себя? (Нарядиться в костюм, загримироваться, надеть маску, изменить голос, движения, походку и т. д.) Игра«Создайобразсказочногогероя».
Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного ими сказочного персонажа (лисы, зайца, волка), надевают (по желанию) костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи.Педагог помогает им изобразить вы- бранных героев через выразительные движения, мимику, голос.(К, г, И) работа в азбуке-тетради«Угадай, сказочного героя».Рассматривание иллюстрации в азбуке-тетради. Герои в костюмах сказочных персонажей, нужно определить их и обвести карандашом того, кто нравится.Предложить определить героя, имя которого зашифровано.
Предложить нарисовать своего любимого сказочного героя.
(К, г) Игра «что меня окружает?»–гдемыбыли,мынескажем,ачто видели,покажем.Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ре- бята вместе с педагогом договари- ваются, кого или что они будут изо- бражать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?»Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т. д.(р) В процессе игры педагог помогаетдетям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.(К, г, И) Воспитанники делают вывод, что изобразить кого-то или что-то нам помогали жесты – определенные движения и мимика – вы
ражение лица. Артистам помогают жесты, мимика, гримм и театральные костюмы, движение тела и красивая эмоциональная речь – исполнять роли и создавать образы героев.
