кРАТкОСРОчНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Раздел: кто я? какой я?
Подтема:Добротоймирсогревается
Тема: чтение рассказа У. Турманжанова «Хромой скворец»
ОУД№1
Школа/ДО:
Дата:
Ф.И.О.педагога
Предшкольныйкласс/группа:
количествоприсутствую-щих:
количествоотсутствующих:
ЦелиОУД
0.1.1.1. Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, расска- зов, детских стихотворений и т.д.
0.2.1.1. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.).
0.2.2.1. Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, по- тому что).
0.2.4.1. Сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки.
Большинстводетейсмогут: – распознавать жанр произведения по особенностям.
Некоторыедетисмогут: – пересказывать прослушанный материал по иллюстрациям, сохраняя последо- вательность.
Языковаяцель
Развитие навыков: активное участие в диалоге, умение давать полные, развер- нутые ответы на поставленные вопросы; анализировать причинно-следственные связи происходящих событий.
Полиязычие: бала, мальчик, boy.
Основныетерминыисловосочетания: литературный жанр, рассказ.
Вопросыдляобсуждения Почему писателей называют творческими людьми? Почему скворец постоянно прилетал к мальчику Карашу? Почему скворец улетел в теплые края?
материалпро-шедшихОУД
План
Временное планиро-вание
Планируемыемероприятия
Ресурсы
0–3 мин.
(к) Создание положительного эмоциональногонастроя – игра «Добрые пожелания». Педагог при- глашает детей встать в круг, предлагает передавать друг другу мяч и при этом высказывать соседу добрые пожелания.
Мяч
3–7 мин.
(к, И) Актуализация жизненного опыта. Целепола-гание. Педагог предлагает детям сесть удобно, закрыть глаза и внимательно прослушать аудиозапись. Проигрывается аудиозапись пения скворца. После завершения записи задает детям вопросы:
Понравилась вам аудиозапись? Чем понравилась?
Как вы думаете, пение какой птицы воспроизведено на аудиозаписи?
Какие чувства вы испытывали во время прослушива- ния пения птицы?
Как вы думаете, для чего я предложила вам прослу- шать пение скворца?
Кто может рассказать нам об этой птице: какая она на вид, где живет, чем питается, остается ли у нас на зиму или улетает в теплые края?
После короткой беседы предлагает послушать стихот- ворение про скворца:
«Из дальних стран вернулся я, Чтоб вас порадовать, друзья. Весна пришла!
Зиме – конец!»
Пел у скворечника... .
Аудиозапись пения скворца
7–17 мин.
(к, И, Д) Педагог сообщает детям, что сегодня они по- знакомятся с рассказом казахского писателя У. Турман- жанова «Хромой скворец». Показывает детям портрет писателя. Сообщает, что писателей также называют авторами произведений творческими людьми, пото- му что они сочиняют интересные рассказы. Писатели придумывают разные интересные истории приключе- ниях, описывают события, некоторые из них сочиняют сказки. Далее педагог знакомит детей с разными вида- ми литературных произведений писателей: рассказы о природе, о приключениях, юмористические рассказы. Рассказы – это отдельный жанр литературы. Рассказ – это литературное произведение повествовательного характера и малого объема. В основе рассказа лежит какое-нибудь событие, происшествие, действие ко- торого разворочивается за короткий период времени. Персонажей в рассказе обычно немного. У. Турманжа- нов – известный казахский детский писатель-поэт. Он написал очень много интересных рассказов, стихотво- рений для детей. И сегодня дети послушают очень ин- тересный его рассказ.
