Обучение тому, как учиться Движущей силой «обучения обучению» является так называемое «метапознание». Ины-
ми словами, существует обучение, но вместе с ним существует и обучение обучению. Люди
способны мыслить, но также способны и думать о мышлении. Таким образом, существует
познание, равно как и познание о познании. Под «метапознанием» понимается способность
отслеживать, оценивать, контролировать и изменять то, как индивид мыслит и учится. Менее
формально обучение обучению можно охарактеризовать как процесс обдумывания самостоя-
тельного обучения и сознательного применения результатов такого обдумывания в процессе
последующего обучения. В этом процессе преподаватель помогает обучающемуся:
• понимать требования, предъявляемые образовательной задачей;
• изучать отдельные мыслительные процессы и принцип их работы;
• разрабатывать и обдумывать стратегии выполнения задачи;
• выбирать стратегии, наиболее подходящие для конкретной задачи.
Для реализации этих четырех пунктов обучающимся требуется научиться обучению. Пре-
подаватели в свою очередь должны сосредоточить все внимание не на собственном препода-
вании, а на развитии у обучающихся умения обучаться. С этой целью преподавателю необхо-
димо создать образовательную среду, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать
в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию. Основная мысль предыдущего
раздела заключается в том, что информация передается, но знание и понимание формируются
у самого обучающегося, и преподаватель должен оказывать помощь в этом процессе.