6. Контроль над содержанием образовательной программы и стилем преподавания и обучения. Для многих учителей названный контроль является второстепенным, не
имеющим прямого отношения к главной цели оценивания. Однако не вызывает сомне-
ний тот факт, что технические приемы и частота оценивания и проведения экзаменов
оказывают существенное влияние как на содержание образовательной программы, так
и на методику преподавания.
Важность оценивания для обучения Обоснована постановка вопроса: почему подход Оценивание для Обучения (далее – ОдО)
находится в центре внимания решения проблемы совершенствования процессов преподавания
и обучения. Утвердилось понимание многими учителями, учениками и их родителями, соглас-
но которому оценивание представляет собой действие, осуществляемое после преподавания и
обучения. Утверждение о том, что оценивание является неотъемлемой частью преподавания и
обучения, требует принципиального изменения нашего сознания,чтои предполагает Оценива- ние для Обучения.
