IV. Освоение изученного материала.
4. Послушай. Ты согласен с этим? (Да/Нет)
Я на уроке читаю.
Я на уроке играю.
Я на уроке рисую.
Я на уроке считаю.
Я на уроке не слушаю учителя.
|
Учащиеся слушают высказывания, выражают свое мнение.
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 4
|
|
5. Послушай. Тебе понравилось стихотворение? Сделай вывод о правилах поведения на уроке с помощью учителя.
|
|
|
Учебник, задание 5
|
|
Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать. Мы должны не забывать
Спинку ровненько держать!
На уроках будем мы Старательны, внимательны! Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними.
(Юрий Чичев)
6. Составьте диалог по образцу:
Что ты делаешь в школе?
Я читаю и пишу. А ты?
Я слушаю учителя и отвечаю на его вопросы.
Послушай и запомни
В русском языке, увы, Не бывает слов на «Ы». Мы запомним букву Ы, Все мы знать ее должны.
(Владимир Степанов)
м ы ш к а
|
|
|
Учебник, задание 6
|
|
|
|
|
|
|
|
с ы р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква Ы гласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [ы] гласный, потому что при его произнесении воздух изо рта выходит свободно.)
Физкультурная минутка Возле парты встали, Хором все сказали:
«Раз, два, три, четыре, пять – Очень весело шагать.
Раз, два, три, четыре, пять – Бегать, прыгать, приседать. Глубоко вздохнули.
Хорошо мы отдохнули. А теперь за парты сели И покажем себя в деле».
|
Произносят звук [ы], запоминают, что звуки, которые произносятся только при помощи голоса, называются гласными.
|
|
|
Закрепление изученного материала
7. Вставь в слова пропущенную букву Ы. Напиши в тетради. Прочитай.
С...р, м...шка, м...ло. Самооценка: смайлики
Работа в группах
Объединение в группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы).
Задание: создайте постер на тему «Моя школа», представьте свой постер классу, используя в речи слова-признаки.
|
Учащиеся повторяют звук [ы].
Учащиеся собирают картинки, объединяются в группы.
|
ФО
Похвала
Критерий успеха:
Правильно подбирает картинки к постеру по теме «Моя школа».
Описывает предмет 2-3 предложениями, используя в речи слова-признаки.
|
Учебник, задание 7
Сюжетные картинки
|
|
Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
Учащиеся работают в группе, закрепляют в своей речи пройденные слова по теме.
|
3. Аргументирует свой ответ.
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Палитра красок»
Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции: красную, если задания были трудными; желтую, если некоторые задания были трудными, а некоторые – легкими; зеленую, если задания были легкими.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
|
«Палитра красок»
|
|
Утверждаю:
1 четверть
|
|
Раздел II
|
Моя школа
|
Дата:25.10.2021
|
Ф.И.О. учителя:Нагашыбайкызы Е.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 16. Тема
|
Уроки. Счет
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов;
ИЯЕ 1.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Всем, всем – добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Послушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
В сумке ручка и резинка, Карандаш, перо, картинка. В сумке книга и тетрадь. Раз, два, три, четыре, пять.
(А. Чепуров)
– Сегодня мы продолжаем изучение раздела «Моя школа». Мы будем использовать в речи вопрос
сколько? и отвечать на него, читать слова; распознавать звуки [м], [м’] и писать букву Мм.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка
«Школьные принадлежности»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала счет – сан
Слушаем и говорим
1. Послушай. Ответь на вопросы.
Асан – первоклассник. Асан умеет считать от одного до ста. Асан хорошо решает примеры и задачи. Он любит придумывать загадки и читать сказки.
Что умеет делать Асан?
Какой школьный предмет нравится Асану?
Что любит Асан?
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
|
Взаимооценивание
«Дерево успеха»
|
Учебник, задание 1
|
|
Послушай. Повтори и запомни. Расставь цифры правильно.
Шесть мышат в шалаше шуршат. 4 Три вороны на воротах. 6
Во дворе четыре Сашки
на траве играли в шашки. 3
Послушай стихотворение. Ответь на вопрос автора.
Игра в асыки
По десять альчиков у нас – игру начать нам
в самый раз. Вот пять из них я проиграл…
Осталось сколько – подсчитал?
(К. Шалкаров)
– Ты умеешь играть в асыки?
4. Расскажи о правилах игры в асыки.
Это интересно!
Асық ату – древняя игра кочевников. В нее играют и сейчас. Эта игра поможет тебе стать ловким и метким.
|
Учащиеся находят соответствие.
|
|
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
IV. Освоение изученного материала
5. Рассмотри картинки. Составь вопросы к картин- кам со словом сколько и задай их своим друзьям.
Послушай и запомни Взялись за руки друзья И сказали: «Ты да я – Это мы». А между тем, Получилась буква «М»!
(Александр Шибаев)
|
Учащиеся слушают высказывания, выражают свое мнение.
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задания 5, 6
|
|
м а к
|
Произносят звук [м], запоминают, что звук [м] – согласный.
|
|
|
|
|
|
|
|
м я ч
|
|
|
|
|
|
6. Что на рисунках? Назови первую букву каждого слова. По первым буквам составь слова.
мак игла рак
Учитель проводит артикуляцию, объясняет, что звук [м] согласный.
Артикуляция – положение губ, языка, зубов, прохождение воздуха, голос.
М – нам губы звук смыкает! Звуку голос помогает.
Если голос есть – мычанье, Если нет – тогда… молчанье!
Вывод: звук согласный, звонкий, может быть твердым или мягким.
Физкультурная минутка Возле парты встали, Хором все сказали:
«Раз, два, три, четыре, пять – Очень весело шагать.
Раз, два, три, четыре, пять – Бегать, прыгать, приседать. Глубоко вздохнули.
Хорошо мы отдохнули. А теперь за парты сели И покажем себя в деле».
|
|
Закрепление изученного материала
7. Угадай, какие слова спрятались. Мы у мамы (молодцы).
Мы (любим) маму.
Стратегия «Клубочек мудрости» на повторение пройденных слов.
«Клубочек мудрости» (на столе клубочек, распутываешь клубочек и говоришь все, что ты проходил на уроке, потом опять запутываешь).
|
Учащиеся записывают в тетрадь предложение. Учащиеся используют
«Клубочек мудрости», повторяя пройденные слова
по теме.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 7
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
