Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга методом «Большой палец» в зависимости от
активности друг друга на уроке и
Учебник
робота, показанного на рисунке 7.
Определяет, какую функцию выполняет этот робот.
Описывает алгоритм и составляет блок- схему.
уровня выполнения задания.
Работавпаре.
Разгадайте ребус.
Дескрипторы:
Выполняет самостоятельно анализ приведенных рисунков.
Разгадывает ребус.
Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают сами себя методом «Большой палец» в зависимости от
активности друг друга на уроке и уровня выполнения задания.
Учебник
Подумай
Из каких частей состоит зубчатая передача, показанная на рис.4?
Какой еще проекты роботов можно предложить с помощью среднего мотора?
Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают сами себя методом «Большой палец» в зависимости от
активности друг друга на уроке и уровня выполнения задания.
Учебник
Конецурока7 мин.
ІІІ.Размышление.Рефлексия. Индивидуальнаяработа: Метод «Размышление».
На этом этапе в процессе ежедневного обучения ученик
учится думать самостоятельно, закреплять свои навыки, критически
относиться к себе и
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по методу «Большой палец» в зависимости от степени активности
и участия на уроке,
другим. Учащиеся
могут взвешивать полученную информацию, сравнивать и обобщать свои мысли и наблюдения своими словами. На этом этапе они учатся эффективно обмениваться идеями друг с другом, думать, создавать свой
собственный путь обучения, график. Этот этап обучения является заключительным этапом переосмысления и внесения новых изменений. Сравнение различных креативных идей приводит к целенаправленным действиям, которые будут использоваться в будущем.
Цель:Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость собранных данных, полученных знаний.
уровня ответов на вопросы.
Дифференциация - Какимиспособами вы больше всегохотитеоказыватьподдержку? Какиезадачивыставитеперед одареннымиучениками?
Оценка - Как выпланируетепроверить усвоениематериала учащимися?
Соблюдение здоровья и техникибезопасности
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация».
Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей ученика.
Метод «Большой палец»
Технологии сохранения здоровья. Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются пункты из правил техники безопасности.
Общаяоценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
