Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность
«Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи
Познание мира
Ход урока
*Задание 1. Составьте слова с помощью букв по изученным темам. Прочитайте и запишите их в тетради.
(Словапредставленыучебнике)
**Задание2. Наберите найденные термины из задания 1 и сохраните под именем
termin.docx.
**Задание3.Выдающиесяличности. Выполните пошаговые действия. Начни с поиска информации.
Создайте папку «Мой документ» на рабочем столе компьютера.
Подключитесь к интернету и соберите информацию о легендарном сыне казахского народа Бауыржане Момышулы в указанном порядке.
Запустите текстовый редактор Word. Создайте собранную информацию в текстовом редакторе по образцу на рис. 1.
Сохраните созданный файл как «Бауыржан Момышулы.docx» в папке «Мои документы».
(Рис.1представленвучебнике)
***Задание 4.
На рис.2показаны строительные машины. Как ты думаешь, может ли робот выполнять такие работы?
Подготовьте проект по одной из картинок с помощью Lego Mindstorms EV3. Нарисуйте схему создаваемого робота. Узнайте, что он может делать. Составьте список деталей, которые вы будете использовать для сборки робота.
(Рис.2представленвучебнике)
Урок №27.
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
Приветствие,проверкапосещаемости. І.Вызватьинтерескуроку:Метод«Одиншагвперед...». Учитель войдя сразу задает вопросы о материале, которые изучили на прошлом уроке. Если ответ правильный - один шаг вперед, если неверный - один шаг назад. Учитель удерживает внимание учеников, задавая несколько вопросов, прежде чем дойти до стола.
Разбивка по группам:Метод«Атомыимолекулы». Хорошо известно, что молекулы представляют собой совокупность атомов. Учащиеся собираются в пустом месте класса. Когда ведущий игры громко говорит:
«Атомы!», они должны смешиваться и двигаться друг с другом, потому что теперь они похожи на атомы в броуновском движении. Когда
ведущий скажет:
«Молекулы!» и назовет
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учащихся по уровню активности на уроке и ответу на вопросы с
помощью метода «Аплодисменты».
одно число (например, три или четыре, пять, шесть), учащиеся
должны быстро объединиться в группы с количеством учеников сказанного числа. Воздержавшиеся (те, кто составляет группу меньше этого числа) выполняют одно задание в качестве оплаты за проступок: читают стихотворение, поют песню и так далее.
Команды, сформированные в результате игры, останутся в том же составе.
Класс делится на две группы:
Группа1:«Атомы». Группа2: «Молекулы». Цель: Поскольку
активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для
достижения целей обучения.
Эффективность:
В групповой работе – делиться идеями, общаться, высказывать свои мысли в группе; в парной работе – советоваться, приходить к общему мнению, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация: метод дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей обучения.
Коллективнаяработа:Размышление.Метод«Мозговойштурм». Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и
показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся
делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.
Послетого,какученикиответятна
Как можно поделиться информацией, которую вы собрали по определенной теме, с аудиторией?
Что такое презентация? Для чего делают презентацию?
Какие программы, необходимые для создания презентаций, вы знаете?
Придумайте рассказ по рис. 1, 2.
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учащихся по уровню активности на уроке и ответу на вопросы с
помощью метода «Аплодисменты».
вопросыипроведутгрупповоеобсуждение,учитель вводит тему урока,знакомитсцельюикритериями оценки синтерактивнойдоски.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
Серединаурока26 мин.
ІІ. Раскрытиесмысла(актуализациязнаний). Работа с учебником.Метод «Последовательноечтение». В группах учащиеся по очереди последовательно читают текст в разделе Новыезнания. Каждый ученик обсуждает прочитанный им текст в группе. Они дополняют свои знания, задавая вопросы друг другу и учителю.
Групповая работа:Метод «Защитапостера». Выберите один из предметов.
Подготовьте рекламу предмета (создайте постера). Представьте свою рекламу одноклассникам.
Дескрипторы:
Выбирает один из предложенных предметов.
Готовит рекламу предмета.
Защищает рекламу перед одноклассниками.
Формирующаяоценка: Учащиеся в группе оценивают друг друга, используя метод «Аплодисменты», в зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения заданий.
Учебник
Работавпаре:
Обратите внимание на рис.6.Предложите проект презентации из 2 слайдов в PowerPoint, описывающий рисунок. На первом слайде презентации запишите название, которые вы дали картинке, и имена персонажей. На второй слайд вставьте и
сохраните два рисунка,
Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Аплодисменты», в зависимости от степени активности и участия на уроке,
Учебник
изображающих летние каникулы.
Дескрипторы:
Представляет проект презентации из двух слайдов в PowerPoint на основе данного изображения.
На первом слайде презентации записывает название рисунка и имена персонажей.
На второй слайд вставляет два изображения, отражающих летние каникулы, и сохраняет
